霧 凇(教案)優(yōu)秀教案
霧 凇(教案)優(yōu)秀教案
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解吉林霧凇奇觀(guān)形成的原因以及霧凇的奇異景象。
【教學(xué)時(shí)間】
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，上節課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇。這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。1990年1月9日江澤民爺爺到吉林視察，在觀(guān)賞了美麗動(dòng)人的霧凇奇觀(guān)后吟誦了一首詩(shī)，大家想不想知道？
出示多媒體（1）：“寒江雪柳，玉樹(shù)瓊花，吉林樹(shù)掛，名不虛傳。”
1、齊讀
2、（過(guò)渡）讀了江爺爺的詩(shī)大家現在最想看什么？
二、學(xué)習課文第一自然段
1、出示多媒體（2）：霧凇影片（配以解說(shuō)）
它，像盎然怒放銀花，晶瑩閃爍。
它，像高山上的雪蓮，韻味濃郁。
它，似梨花攀枝，潔白高雅，壯麗多嬌。
它，像氣勢磅礴的落雪，把神州點(diǎn)綴得繁花似錦。
2、多美的霧凇啊！大家想不想再看，（想）這次看老師可要有任務(wù)了，大家邊看邊想，你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容霧凇？
（千姿百態(tài)、美麗動(dòng)人、晶瑩奪目……）
3、大家說(shuō)的都很好，那書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？請大家自由讀第一節。
（1）指名讀。（2）齊讀。
吉林霧凇正是以這獨特的景象深深地吸引了大家，你能用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括地說(shuō)一下吉林霧凇嗎？（奇觀(guān)）
三、學(xué)習課文第二自然段
過(guò)渡：吉林霧凇爭奇斗艷，獨具魅力的風(fēng)姿，是神州大地北國風(fēng)光的景中之絕，令五洲四海慕名而來(lái)的無(wú)數中外賓朋匪夷所思：這聞名遐邇的自然奇觀(guān)——吉林霧凇是怎樣形成的呢?
多媒體出示（3）：思考題[a、霧凇是怎樣形成的？b、吉林的霧凇形成的原因是什么？]
1、學(xué)生自己選擇感興趣的問(wèn)題，小組討論。
2、匯報討論結果。
（畫(huà)圖演示霧凇的形成）
2、指導朗讀。（自由讀、齊讀）
①抓住“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”這3個(gè)詞指導朗讀；
②抓住“最初……逐漸……最后……”指導，在腦海中浮現出由銀線(xiàn)→銀條→銀松雪柳的畫(huà)面。
四、學(xué)習課文第三自然段
過(guò)渡：你能讀出霧凇的美嗎？
1、多媒體出示（4）第三自然段
2、自由試讀，指名。（讀出贊嘆的語(yǔ)氣）
3、討論：你覺(jué)得岑參這句詩(shī)形容的恰當嗎？
4、小結：吉林霧凇真是一這獨具魅力的風(fēng)姿與長(cháng)江三峽、云南石林、桂林山水一起享有中國四大自然奇觀(guān)美名。
五、作業(yè)
1、拓展閱讀：背誦楹聯(lián)
2、有感情地朗讀課文。
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