課文《要好好學(xué)字》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例
課文《要好好學(xué)字》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例
課文記敘了在革命根據(jù)地延安，毛主席教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事，反映了反一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)下一代的關(guān)懷。文章按事情發(fā)展的順序展開(kāi)描寫，圍繞“學(xué)字”這條線索，安排故事情節(jié)。
１、德：懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白從小就要好好學(xué)習(xí)，天天向上的道理。
本課插圖形象的表現(xiàn)了毛主席叫小八路認(rèn)字的場(chǎng)面，充分借助插圖的作用，學(xué)習(xí)本課。
教學(xué)掛圖、生字卡片
３課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
討論：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文
１、學(xué)生自由讀課文兩遍。
（１）畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。
（２）畫(huà)出難讀的句子。
（３）標(biāo)出自然段序號(hào)。
２、檢查自讀情況。
（１）指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。
（２）指名分段讀課文。
（３）抽讀生字卡片。
３、教師范讀。
思考：課文主要寫的是誰(shuí)？寫關(guān)于他的什么事？
口頭填空：毛主席在（）遇到（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。
三、細(xì)讀課文
１、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
這是什么地方？圖上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
２、細(xì)讀第一自然段。
（１）自由輕聲讀課文。
（２）討論：
這一自然段共有幾句話？每句話主要寫什么？“才”是什么意思？
（３）齊讀第一自然段。
３、細(xì)讀第２自然段。
（１）指名讀第２自然段。
（２）說(shuō)說(shuō)這一段共有幾句話，畫(huà)出寫毛主席的句子。
（３）毛主席怎樣說(shuō)的？又是怎樣做的？
（４）指導(dǎo)朗讀。
（５）學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。
４、細(xì)讀第３自然段。
（１）指名讀課文。
（２）畫(huà)出毛主席的話。
（３）這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？
（４）這里的“革命”指的是什么？
（５）為什么說(shuō)參加革命了，就要好好學(xué)習(xí)？
（６）指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
１、認(rèn)讀生字卡片。
２、用“參加”說(shuō)一句話。
二、總結(jié)課文。
１、指名讀課文。
２、毛主席希望兩個(gè)小八路干什么？聽(tīng)了毛主席的話，你是怎樣想的？
三、學(xué)生自學(xué)字字形，指導(dǎo)書(shū)寫。
１、教學(xué)字形。
（１）出示：延、革、席。
教師講述書(shū)寫筆順：延、革、席
（２）出示：寶、貴。
（３）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：劉、澤、參、腰。
自學(xué)后指名分析字形。
２、指導(dǎo)書(shū)寫。
３、學(xué)生在書(shū)上描紅。
四、課堂練習(xí)。
１、抄寫詞語(yǔ)。
２、組詞。
延( ) 劉( ) 過(guò)( ) 劃( )
3、擴(kuò)詞
貴( )( )( )席( )( )( )
腰( )( )( )革( )( )( )
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