《為中華之崛起而讀書》教學總結(jié)
《為中華之崛起而讀書》教學總結(jié)
推薦上好這一課，不補充當時社會的背景資料，不行!沒有課件，僅憑教師的一張嘴。在講授《為中華之崛起而讀書》這篇文章時，由于學生對周恩來知道的并不多,課前我布置學生查找有關(guān)周恩來的資料以及當時的時代背景。在課前準備這一環(huán)節(jié)中，我請學生匯報交流查找的資料，并詢問孩子們?yōu)槭裁炊x書，激發(fā)學生們的學習興趣。檢查自學，匯報了主要內(nèi)容之后，我啟發(fā)學生提出問題，帶領(lǐng)他們進行梳理，確定圍繞“為什么周恩來在少年時代會立下‘為中華之崛起而讀書’這個志向?”讓學生自學并展開討論。孩子們通過閱讀學習知道了是因為周恩來耳聞目睹了中華不振，所以立下了這個志向。可是當時為什么會中華不振呢?對于這個時期的背景，孩子們不易于理解，我只是泛泛地講了講，在此基礎(chǔ)上抓住文中人物對話、動作,指導同學們朗讀,在讀中加深感悟。
最后我引導學生結(jié)合現(xiàn)實，想一想自己為什么而讀書?這是，他們的回答更貼近生活了。反思全課，對于時代背景這一部分應該解釋得更加清楚，這對于學生的理解有所幫助。有些同學理解的還不夠深入，如果讓他們多講多練，我想他們的理解更深一些。
在今后的教學中要多給后進生鍛煉的機會，從各方面提高他們的能力。
【《為中華之崛起而讀書》教學總結(jié)】相關(guān)文章：
為中華之崛起而讀書教學總結(jié)03-20
四年級上冊為中華之崛起而讀書教學設計（通用10篇）11-08
創(chuàng)意階層的崛起讀書報告02-16
數(shù)學教學之方程教學反思03-20
新的課程改革之教學反思03-20
《讓友誼之樹常青》的教學設計10-09
《知之為知之，不知為不知》教案11-15
關(guān)于《為學》的教學反思03-20