教學導學案與練習

教學導學案與練習

　　【學習目標】

　　1、理解毛澤東具有典型詩人氣質的領袖形象。

　　2、欣賞比喻的精當，巧妙的構思。

　　【自主導學】

　　1．給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字：

　　平仄（ ） 磅礴 （ ）（ ） 醞釀（ ）（ ）

　　xiāo sǎ（ ）（ ） liáoliànɡ （ ）（ ）

　　2．結合語境解釋詞語：

　　①成了最美的意象

　　②一首氣勢磅礴的詩

　　③雪天更善暢想

　　④便成了世界的詩眼

　　3．讀完全詩，從而感知毛澤東是 的人，表達了作者對毛澤東的 之情。

　　【自主合作探究】

　　5.結合語境理解下列詩句的意思：

　　①平平仄仄的槍聲：

　　②戰(zhàn)地黃花 如血殘陽 成了最美的意象：

　　③一首氣勢磅礴的詩：

　　④嘹亮的東方：

　　6.現(xiàn)代著名詩人柳亞子曾用“才華優(yōu)美多嬌，看千古詞人共折腰。算黃州太守，猶輸

　　氣概；稼軒居士，只解牢騷。”來高度評價毛澤東及他的詞。本詩是如何表現(xiàn)他作為詩人的一面的？

　　7.根據(jù)詩后分析和你的理解，用簡潔的語言歸納這首詩的寫作特點：

　　【反饋檢測】（16分）

　　8.全詩敘述了毛澤東的哪些重要革命事跡？本詩又是怎么表現(xiàn)他領袖風采的？（4分）

　　9.你能否用一句話概括本詩中毛澤東的雙重身份之間的關系？（4分）

　　10.你最欣賞這首詩中的哪一個比喻句？為什么？（4分）

　　11.詩歌最后一句“嘹亮了東方”是什么意思?這樣寫好不好?（4分）

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