小學語文《一件好事》教學設計
小學語文《一件好事》教學設計
一、教材分析
1.背景知識
這次習作是命題作文，是繼前面的看圖作文和觀察作文的基礎上，繼續(xù)訓練按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧挕目磮D習作到學習范文習作，要求更高一步。要初步培養(yǎng)學生學會審題。選材。
2.教材特點
教材分三個部分。第一部分，講了這次習作的題目和范圍。題目是《一件好事》，寫誰做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以寫等，在教材中都簡要他說明白了。教材第二部分，是一篇習作范文糙J嘛妹回家》。這篇范文，內(nèi)容貼近兒童生活，學生容易接受、借鑒。教材第三部分，向?qū)W生提出了這次習作訓練的具體要求。
二、教學目標
1.按事情發(fā)展順序?qū)懸患约鹤鲞^或見過的一件好事，注意句子要通順，連貫。
2.鼓勵學生做好事，熱情幫助別人。
三、教學重點與難點
教學重點：將好事的經(jīng)過部分寫具體、寫詳細。
教學難點：如何選擇發(fā)生在身邊的好事。
四、教學準備
課前鼓勵小朋友去做力所能及的好事。
小黑板上準備好寫作要點。
五、教學時間：
2課時
第1課時
(一)教學目標
1.明確寫作要求，學習范文，初步明確怎樣來寫一件好事。
(二)教學過程
1.導人，揭題。
(1)上一次習作我們寫的觀察作文——洗手帕，誰能說說我們是按什么順序?qū)懙?
(2)今天我們也按事情發(fā)展順序來寫一件好事。
2.學習第一部分。
(1)小朋友在校內(nèi)、校外一定做了很多好象你能把自己做過的或看到另啪同學做的好事說給大家聽聽嗎?(可讓學生先自由讀第一部分內(nèi)容后再說)
①四人小組說說自己所知道的好事。
②指名說。(教師將好事的名稱板書下來)
(2)鼓勵、表揚做好事的學生和善于觀察的學生。
3.學習第二部分。
我們怎樣來寫一件好事呢?先請同學們學習一位小朋友是怎樣寫自己所做的一件好事的。
(1)自學范文，弄清下列問題：
①這篇文章寫了一件什么好事，
②這件好事發(fā)生在什么時間，什么地方，是哪些人做的好事?
③她倆怎樣發(fā)現(xiàn)迷路的小妹妹，又怎樣幫她找到家?
(2)按上述要求逐個檢查自學情況。(學生在回答時要讓學生相互評價、糾正)
(3)引導學生學習重點部分：“怎樣送小妹妹回家的?”(先問哭的原因——再問清地址——提出建議——找到小妹妹的家)為什么這部分要寫得這么詳細?
4.總結(jié)寫法。
(1)學了這篇范文后，你知道怎樣寫一件好事嗎?
(2)出示小黑板，齊讀寫作要點。
①按事情發(fā)展順序?qū)懀浩鹨颉?jīng)過——結(jié)果。
②要把經(jīng)過部分一步一步寫具體，寫清楚。
第2課時
(一)教學目標
1.能連貫他講述一件好事。
2.能有順序地寫一件好事。
(二)教學過程
1.復習《送小妹妹回家》的寫作方法。
2.提出要求。
(1)明確只能寫“一件”好事。
(2)要按事情發(fā)展順序?qū)懀渥右槨⑦B貫，事情經(jīng)過部分要寫具體。
3.說說自己準備寫一件什么好事。將第1課時討論的題材進行篩選。(如：扎掃把、補圖書、給同學補課、給××送傘、掃樓梯，幫阿姨照看小孩、幫鄰居收衣服……)
4.說說怎樣寫這一件好事。
(1)什么時間，什么地點，誰在干什么?
(2)重點說“怎么干”。(這部分可讓學生自由說，分組說，指名說，學生互評，糾正。)
(3)事情結(jié)果怎樣?
(4)將三部分內(nèi)容連起來說說。
5.學生獨立習作。(教師巡視、反饋、指導)
6.及時講評。(將巡視中發(fā)現(xiàn)有代表性的毛病讓學生評議，修改;將選材、表達上較為優(yōu)秀的習作當眾朗讀，以便示范領(lǐng)路，給予借鑒。)
7.讀一讀自己的習作，及時修正。
8.同桌互相閱讀，修改。
9.謄抄清楚。
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