四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案
四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案
主題二.從家里帶出來(lái)的歷史
課題1.“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道小人書(shū)是過(guò)去孩子們最重要的課外讀物；
2.通過(guò)小人書(shū)與今天兒童讀物的對(duì)比，體會(huì)歷史的發(fā)現(xiàn)。增強(qiáng)讀書(shū)興趣，提高閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.師生在課前盡可能多地搜集年代久遠(yuǎn)一些的小人書(shū)，類型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等。
2.準(zhǔn)備幾張寫(xiě)好分類名稱的圖書(shū)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1.閱讀欣賞
請(qǐng)學(xué)生閱讀并欣賞教科書(shū)第36頁(yè)的文字和照片。
師：“這些學(xué)生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”
“今天，我們進(jìn)入新的學(xué)習(xí)，我們要和他們一樣，從家里找一些長(zhǎng)輩們過(guò)去用過(guò)的學(xué)習(xí)和生活用品，通過(guò)了解、研究這些東西的 用處及來(lái)歷等，進(jìn)一步了解歷史。”
請(qǐng)同學(xué)們將自己搜集到的舊小人書(shū)擺放在課桌上，請(qǐng)一兩名學(xué)生介紹一下自己是如何找到的。找到的是什么類型的小人書(shū)？看過(guò)沒(méi)有，是否喜歡？
2.體驗(yàn)活動(dòng)。
以小組為單位，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生挑選一本別的學(xué)生帶來(lái)的、自己從前沒(méi)有看過(guò)的小人書(shū)來(lái)閱讀，時(shí)間大約20分鐘。待學(xué)生都看過(guò)后，互相講一講樹(shù)種的故事，或給同桌介紹書(shū)中精彩的片斷。
步驟：（1）以小組為單位，學(xué)生將自己帶來(lái)的小人書(shū)擺放在一起，并人選一本，要愛(ài)護(hù)書(shū)，不爭(zhēng)不搶。
（2）請(qǐng)學(xué)生看看，小人書(shū)屬于哪一類，看看書(shū)的扉頁(yè)和版權(quán)頁(yè)，說(shuō)說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么？（這本書(shū)是哪一年出的，作者是誰(shuí)，價(jià)錢是多少？）
（3）請(qǐng)學(xué)生默讀自己選好的小人書(shū)，并思考，這本書(shū)將的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準(zhǔn)備介紹給其他的同學(xué)。教師在學(xué)生讀書(shū)時(shí)，根據(jù)他們手中的小人書(shū)的種類進(jìn)行板書(shū)，如：童話故事、電影故事、歷史故事、科學(xué)幻想故事等圖書(shū)種類的名稱。
（4）小組匯報(bào)。簡(jiǎn)要介紹自己閱讀的小人書(shū)，講一講自己的讀書(shū)體會(huì)。
（5）將小人書(shū)進(jìn)行分類。教師將圖書(shū)種類卡片放到不同的桌子上，然后請(qǐng)學(xué)生將自己度過(guò)的小人書(shū)分類放置。教師提示學(xué)生：“你們從這個(gè)活動(dòng)中想到什么？”
（到圖書(shū)館看書(shū)，也需要先按分類查閱目錄。家里的書(shū)多了，最好分類放置，以便于查找。）
3.全班討論。
對(duì)于今天的體驗(yàn)活動(dòng)有什么感想？這些“古老的”的小人書(shū)和你們今天讀的書(shū)有什么不同和相同之處？過(guò)去的孩子們特別喜歡看小人書(shū)，你們知道是什么原因嗎？ （過(guò)去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒(méi)有電視，電影也屬于高檔或比較稀罕的消費(fèi)，小人書(shū)就成了孩子們的好朋友。）
（最好找到一兩中介紹家鄉(xiāng)或和家鄉(xiāng)歷史有關(guān)的書(shū)，介紹給同學(xué)們，并以書(shū)中的故事為例，告訴大家一些家鄉(xiāng)的故事，讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)的歷史變遷。
4.總結(jié)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第37頁(yè)樂(lè)樂(lè)的話，引導(dǎo)學(xué)生明確：“小人書(shū)雖‘小’，但是從中卻可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)大世界。”
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