晏子使楚的經(jīng)典教學設計
晏子使楚的經(jīng)典教學設計
設計思想：
⒈由于兩篇故事人物相同、情節(jié)相似，為便于分析課文，把兩篇故事看成一篇文章的兩個自然段進行教學，《晏子使楚》教案3。
⒉教學中，注重培養(yǎng)學生看注釋、查字典、深入思考的習慣和自學能力。
⒊重視朗讀的作用，引導學生學會通過朗讀把握文意的方法。
⒋采用復述故事和分角色朗讀的方式，引導學生在揣摩人物說話的語氣中，加深對人物形象的理解。
⒌采取趣味性原則來設計思考題，以激發(fā)學生的學習興趣，設計思考題注意分層次性、有梯度，從而激活學生思維，使每一個學生都有話可說，鼓勵他們積極參與到教學活動中來。
⒍指導學生課外閱讀《晏子春秋》中的部分篇章，以擴大學生的知識面。
教學目標
重點：初步掌握一詞多義；
理解課文內容，把握晏子這一人物形象，初中二年級語文教案《《晏子使楚》教案3》。
難點：學習文章通過對話展開情節(jié)，刻畫人物的寫法。
教學目標
1、掌握難讀字音，流利通讀文章。
2、疏通文言字詞。
教學過程：
（一）導入
《晏子故事兩篇》敘述了晏嬰出使楚國的故事。春秋時期，諸侯爭霸，各國不僅在軍事上角逐，在外交上也常常展開激烈斗爭，以顯示各自的實力。晏子出使楚國不辱使命的故事，正是這段歷史的反映。文章表現(xiàn)了晏子能言善辭的才能和機智勇敢，不辱使命，維護國家尊嚴的精神。
下面，我們一起來學習《晏子故事兩篇》。
（二）學習課文
⑴播放錄音。
要求：①學生邊聽邊畫出疑難字詞。
②初步了解課文內容。
⑵應掌握的字、詞的幻燈片。
a.利用工具書及書下注釋，給下列加粗的字注音。
儐者 更道 閭 張袂成陰 比肩接踵 縛 賜 熙
b.借助工具書，排除文字障礙。
以，因為； 坐，犯罪；
短，身材矮小； 盜，偷竊；
延，迎接，引進； 賜，賞賜；
道，通“導”，引導； 詣，到……去
辱之，羞辱他； 曷，同“何”；
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