音樂課程的教學(xué)反思

音樂課程的教學(xué)反思

　　音樂課程的教學(xué)反思

　　作為一名音樂教師，在教學(xué)過程中要養(yǎng)成隨時反思的習慣。這樣才能不斷改進教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習中獲得更多的知識。為了改變個別學(xué)生將音符1、2、3、4、5、6、7唱成1（yi）2(er)3(san)4(si)5(wu)6(liu)7(qi),錯誤唱法，我在課堂上多次將每個音符的讀法寫到黑版上，然后要求學(xué)生背下來，但效果并不理想。為什么個別學(xué)生總是記不住音符？怎樣才能使學(xué)生盡快的掌握音符呢？帶著這些疑問我們進行了這樣的練習：

　　在看我的右手，我把食指伸出來可以說是1(yi)，但上音樂課時我們也可以說是do,把食指和中指伸出不讀2{er}要讀”？學(xué)生齊回答：“讀“re”。“把大指和小指伸出其它手指握住是6（liu）的手式，我們把這種手式說是6（la）可以嗎”？“可以”。學(xué)生答道。“現(xiàn)在伸出你們的手指互相提問，看誰掌握的又快又準。”我的話音剛落，同學(xué)們個個面帶笑容的伸出手指，你問我答，我答你問，課堂氣氛非常活躍。每個小組又選出一名同學(xué)做手式，其他組同學(xué)來回答。經(jīng)過這樣的練習，在音樂課上再也沒有學(xué)生將音符讀成1、（yi）2、（er）3、（san）4、（si）5、（wi）6、（liu）7（qi）了。

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