以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)理念研究方案
以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)理念研究方案
一、課題研究的背景及意義
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑。高年級的小學(xué)生正處于思維活躍期，有好奇心理，喜歡新鮮刺激的東西，因此，作業(yè)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)新作業(yè)形式，在符合教學(xué)原則的同時，更加注重開發(fā)高年級學(xué)生的潛能。對此，我覺得語文作業(yè)要走向開放，要向思維、生活、個性開放；語文作業(yè)的設(shè)計要講究趣味性，要情趣結(jié)合，使學(xué)生對語文作業(yè)愿做、樂做，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性；語文作業(yè)設(shè)計要講究實(shí)踐性，使語文作業(yè)與生活實(shí)踐相結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生處理和解決生活實(shí)際問題的能力；語文作業(yè)同樣也要講究探索性，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。語文作業(yè)還要講究因材施教，分層作業(yè)，能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生從不同角度得到發(fā)展。
二、研究目標(biāo)：
1. 探索研究作業(yè)設(shè)計的新形式，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心；培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的策略、學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。
2. 通過本課題的研究，讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，從被動學(xué)習(xí)走向主動探究，從“要我做作業(yè)”轉(zhuǎn)向“我要做作業(yè)”，在完成不同類型的作業(yè)的基礎(chǔ)上，獲得不同程度的成功，并在作業(yè)過程中，學(xué)會與他人合作，學(xué)會學(xué)以致用，獲得全面、主動的發(fā)展，最終為自己的終身學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
3. 通過本課題的研究，突出學(xué)生的主體地位。使不同層次的學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展。
三、研究內(nèi)容
1、小學(xué)高年級作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究。
教材方面：了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、把握教材、對不同層次的學(xué)生的了解以及作業(yè)設(shè)計的靈活多樣及作業(yè)的趣味性。
學(xué)生方面：了解學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度、多長時間完成作業(yè)及完成的質(zhì)量，是否有負(fù)擔(dān)等。
2、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計的個性研究。
本著 “少而有效”的思想，探索小學(xué)作業(yè)布置的設(shè)計原則、類型和基本策略，著重研究以下內(nèi)容：
A、作業(yè)設(shè)計要講究趣味性；
B、作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)層次性；
C、作業(yè)設(shè)計要注重實(shí)踐性；
D、作業(yè)設(shè)計要加強(qiáng)綜合性；
E、作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)人文性；
F、作業(yè)設(shè)計要滲透開放性。
3、作業(yè)評價的個性研究。
對評價標(biāo)準(zhǔn)及方式方法、開放與鮮活性進(jìn)行探索研究，促進(jìn)學(xué)生揚(yáng)長避短。
四、研究方法：
1、行動研究法：在充分調(diào)查和整理分析文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上形成假設(shè)，制定研究方案，并著手實(shí)施。邊實(shí)驗(yàn)，邊總結(jié)。
2、個案分析法：對班級個別學(xué)生資料情況進(jìn)行收集整理，并對一些作業(yè)差異明顯的學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究分析。
3、文獻(xiàn)資料法：借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教育，找到新的生長點(diǎn)，防止重復(fù)生長。避免和少走彎路，為課題研究尋求理論支撐和方法指導(dǎo)。
4、問卷調(diào)查法：對學(xué)生的基本情況采取訪問、座談、問卷等方法，了解每一位學(xué)生的基本情況，為作業(yè)的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。
五、研究步驟：
（一）準(zhǔn)備階段：（20XX年3月至6月）
1、根據(jù)本班實(shí)際情況，確定研究內(nèi)容，明確研究目標(biāo)。
2、調(diào)查了解有關(guān)小學(xué)語文作業(yè)的現(xiàn)狀。
3、搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。
（二）實(shí)施階段：（20XX年7月至20XX年12月）
1、了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、把握教材、對不同層次的學(xué)生的了解以及作業(yè)設(shè)計的靈活多樣及作業(yè)的趣味性。寫好調(diào)查報告，撰寫研究案例和經(jīng)驗(yàn)交流論文。
2、定期做好調(diào)查報告撰寫案例及論文，及時調(diào)整研究方案，初步形成體系。
3、本著 “少而有效”的思想，對學(xué)生的作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)趣味性、
層次性、實(shí)踐性、綜合性、人文性、開放性。
（三）總結(jié)階段：（2013年1?——2013年5月）
1、全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。
2、對課題進(jìn)行系統(tǒng)、全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報告。
六、課題預(yù)期成果：
研究論文、實(shí)驗(yàn)報告、研究案例等。
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