吊飾的教學反思

吊飾的教學反思

　　這節(jié)課的教學設計以激發(fā)學生興趣為主，把“學與玩”相結合。運用多樣的教學方法引導學生主動學習，培養(yǎng)學生的集體合作精神。教學上通過剪、折、擺、粘、貼、畫的教學環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，通過實踐活動，提高學生的動手能力，也讓學生體驗制作的快樂，通過作品展示，提高學生的鑒賞能力也讓學生體驗到成功的喜悅。

　　課堂上學生的積極性很高，但在動手時卻覺得無法著手。在這節(jié)課中我作了一些探索。

　　首先，要給學生創(chuàng)設一個輕松、愉快的課堂氛圍。課堂上我充分利用游戲、范作等形式來激發(fā)學生的學習興趣。并鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法，使學生產生強烈的創(chuàng)作欲望和熱情。在吊飾的裝飾部分，不少學生運用了上節(jié)課講授過的有規(guī)律的去重復。對學生的各種獨特想法要給予肯定和表揚。

　　其次，教學設計體現學生的思維發(fā)展過程。在課前，我收集了一些圖片并制作了范作。課上我借用游戲的形式導入新課，并通過圖片欣賞來開拓學生視野，激發(fā)學生的學習興趣，積極、主動的投入到學習中。讓學生以小組合作的方式完成設計制作，提高動手能了，體驗制作活動的樂趣。這樣的設計符合學生的思維方式，使學生能在輕松愉快的氣氛中學到知識。

　　最后，為了提高學生自主學習，我讓學生在欣賞范作的同時將范作拆開分析，自己來研究各種制作方法，再進行交流。這樣既解決了教學難點，又激發(fā)了學生的學習熱情。

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