《大豎琴》的教學(xué)反思
《大豎琴》的教學(xué)反思
1、借助媒體助理解
通過(guò)媒體輔助，讓學(xué)生的感官得到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的觸發(fā)，幫助學(xué)生理解大橋所彈奏的曲子就是汽車(chē)?yán)嚷暋⑤喆崖暤膮f(xié)奏曲，能夠感受到上海的美麗和巨大的變化，通過(guò)朗讀傳達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)——上海的喜愛(ài)、熱愛(ài)之情。
2、注重識(shí)字顯自主
鑒于學(xué)生對(duì)識(shí)字方法有了一定的積累，本課識(shí)字活動(dòng)側(cè)重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)朗讀及時(shí)鞏固。學(xué)生也能夠根據(jù)生字特點(diǎn)巧妙識(shí)字。
3、側(cè)重朗讀重體會(huì)
朗讀有利于學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的感知和理解。教學(xué)中，通過(guò)個(gè)別讀、比賽讀、師生合作讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的自豪感。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、信息的交流，對(duì)上海的變化，取得的成就有了進(jìn)一步了解，感受到上海在前進(jìn)，使學(xué)生心中自然而然涌起為家鄉(xiāng)上海而喝彩，為自己是上海人，為生活在上海這個(gè)國(guó)際大都市而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，從而達(dá)到有感情地朗讀。
4、巧用資源促豪情
教師充分利用地域資源所帶來(lái)的便利，鼓勵(lì)學(xué)生收集各種信息，促使學(xué)生了解家鄉(xiāng)上海這幾年翻天覆地的變化，感受到上海日新月異的改變，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的豪情。
5、課堂教學(xué)顯活潑
教師能夠抓住低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，巧妙開(kāi)設(shè)活動(dòng)游戲“活力體操”，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)。
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