語文《處處皆學問》教學設計
語文《處處皆學問》教學設計
教學目標
1.學會10個字，認識3個字。
2.默讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學問。”培養(yǎng)在生活中觀察，思考的習慣。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學問。”培養(yǎng)在生活中觀察，思考的習慣。
教學難點：
懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學問。”的道理。
教學準備：
了解文中提到的星象、潮汐、動植物生長的相關知識。
教學時數(shù)：
1課時
一、談話導入，揭示課題。
1、師述：同學們，在我們的生活中，我們常常會遇到一些奇怪的現(xiàn)象，你都是怎么處理的呢？（學生自由發(fā)言）
2、師述：在生活中，只要我們用心去感受、觀察、思考，就會”發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，處處都有學問”。
3、板書課題，讀課題，學生質(zhì)疑。
二、初讀課文，檢查學生課前預習。
1、自讀課文，認讀生字新詞。
2、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：奧秘、巧合、潮汐、心領神會
3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么？還有什么不懂的問題。
三、學習課文，理解課文內(nèi)容。
1、齊讀課文第一個自然段，邊讀邊想：這個自然段講了什么？
2、自由朗讀課文2—3自然段，思考：生活中哪些地方有學問？板書
（1）把自己喜歡的部分讀一讀。
（2）你還了解哪些這樣的事例？
（3）指導朗讀。
3、學習課文第四自然段。
（1）自由朗讀第四自然段，想想：這段話講到了哪些現(xiàn)象？
（2）聯(lián)系生活實際，談談：處處皆學問。
（3）教師小結：這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是有其內(nèi)在的聯(lián)系，只有仔細觀察，研究才能了解其中的學問。（指導朗讀）
4、仔細品讀第五自然段。
（1）讀一讀，說說：你從中體會到了什么？
（2）體會“認真傾聽”、“仔細觀察”、“靜靜思考”的含義。
（3）體會“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識，應用在生活中。”
（4）指導朗讀。
5、齊讀最后一個自然段，談自己的體會。
四、課堂小結，書寫生字。
1、教師小結：做生活的有心人，從生活中發(fā)現(xiàn)小知識，記下它們，與同學一起交流吧。
2、指導書寫生字。
（1）指名認讀生字。
（2）交流，說說怎么記住這些字。
（3）重點指導書寫“宇、宙”字。
（4）學生書寫。
18 處皆學問
星象觀察
潮汐現(xiàn)象
動植物生長
日常生活中的現(xiàn)象
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