《花木蘭》的教學(xué)設計
《花木蘭》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1 能借助拼音認讀“巾、幗、英、幼、扮、替、跨、善、戰”9個(gè)生字。了解“巾幗英雄”“赫赫戰功”“英勇善戰”意思。學(xué)習“戈”字部；在教師指導下，正確描寫(xiě)“巾、扮、跨”。
2 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字。
3 知道花木蘭女扮男裝替父從軍的故事，學(xué)習她孝敬長(cháng)輩，勇敢頑強的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1 認識課文中的生字，繼續學(xué)習運用音序查字法查字。
2 正確朗讀課文，讀好句子中帶點(diǎn)的詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、今天，我們的課堂來(lái)了一位客人。看清她是誰(shuí)？（出示花木蘭插圖。）
2、她是一個(gè)怎么樣的人？仔細聽(tīng)。（播放課文動(dòng)畫(huà)）
對啊，她就是我國古代的一位巾幗英雄。出示句子。讀一讀。
學(xué)習生字：巾幗英
（1）這里的3個(gè)字寶寶在向我們打招呼呢！
（2）請小老師帶讀拼音。注意“巾”是前鼻音，“英”是后鼻音，指名讀一讀詞語(yǔ)。
（3）理解“巾幗”的意思。巾和幗就是古代婦女戴的頭巾和飾物。“巾幗英雄”指的就是“女英雄，女中豪杰”
3、動(dòng)畫(huà)中的故事就在我們的書(shū)上，今天，我們就來(lái)學(xué)習45課，齊讀課題
二、整體感知
1、為什么說(shuō)她是一位巾幗英雄？
打開(kāi)書(shū)，自己輕聲讀讀課文，注意不加字，不漏字。
2、學(xué)生交流。師出示詞語(yǔ)。
赫赫戰功 英勇善戰
3、學(xué)習生字
A、這兩個(gè)字的讀音上有什么特點(diǎn)？（開(kāi)火車(chē)讀）
你有什么好方法記住它們？
戰：學(xué)習部首：戈字旁（出示兵器圖）
你知道的字中哪些是有戈字旁的？（出示：戲、劃、我、成、戴）
善：分析字形，跟著(zhù)老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。
B、理解意思
三、學(xué)習課文
師：小朋友，你知道嗎,在我國古代,（出示古代仕女圖）婦女是不能輕易出門(mén)的,更別說(shuō)出門(mén)打仗了。可是，花木蘭怎么會(huì )來(lái)到戰場(chǎng)上，并立下赫赫戰功的呢？
1、我們來(lái)看課文的2、3節。
（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這兩小節？
（2）當花木蘭看到征兵文書(shū)上有父親的名字時(shí)，她的心里十分著(zhù)急，因為——還因為——（指名回答，師劃線(xiàn)）
學(xué)習生字：幼理解“年幼”---年齡小
（3）誰(shuí)再來(lái)讀讀劃線(xiàn)的句子。老師聽(tīng)出了花木蘭非常孝順父親，愛(ài)護弟弟。
（4）誰(shuí)愿意來(lái)配合老師讀讀這幾句話(huà)。男女生配合讀。
（5）于是，她毅然決定（女扮男裝,替父從軍）
學(xué)習生字：扮替小組比賽查字典
交流頁(yè)碼，讀一讀他們的拼音。
（6）讓我們一起來(lái)讀讀這兩小節，注意讀出花木蘭對父親的孝,對弟弟的愛(ài)。
2、與親人的離別讓人傷心難過(guò),可是為了國家的安危，——（花木蘭告別了親人，披戰袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，）不辭辛勞,千里迢迢,終于——（來(lái)到了前線(xiàn)。）
（1）你能填一填嗎？（披、跨、渡、過(guò)）這四個(gè)詞有什么特點(diǎn)。
看，這是黃河，這是燕山。留給你什么印象？（氣勢磅礴，險峻。）
（2）能不能讀出花木蘭的勇敢無(wú)畏？指名朗讀。
（3）同桌合作。一人讀句，一人做動(dòng)作。
（4）背出了嗎？我們一齊來(lái)。
3、經(jīng)過(guò)了多年的征戰，木蘭終于凱旋而歸。
（1）請第一小組來(lái)讀。
指導朗讀。
看圖，想一想，將士們看到花木蘭穿上了女裝，會(huì )怎么想？找找文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了？對，“這才”,“原來(lái)”這些詞語(yǔ)就是指將士們非常的意外。
（2）現在你會(huì )讀了嗎？指名讀。分小組讀。
（3）學(xué)到這，小朋友，你想對花木蘭說(shuō)什么呢？
練習：我想對您說(shuō)：“（ ）”
四、復習鞏固
1、花木蘭真是巾幗不讓須眉，讓我們懷著(zhù)對她的敬佩，一起再讀讀課文。
2、英勇善戰的花將軍今天也來(lái)到了我們這里，她出了題目想考考大家呢！
（1）你能踩著(zhù)礁石過(guò)河嗎？
（2）你能仔細觀(guān)察，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
“巾”是什么結構的字？那一筆能幫助我們寫(xiě)好它？
“扮、跨”是什么結構的字？在寫(xiě)這樣結構的字時(shí)要注意什么？（左窄右寬）看老師寫(xiě)一寫(xiě)。
（3）你能把今天學(xué)的故事說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？回去后，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
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