《乘車》公開課教學反思
《乘車》公開課教學反思
本節(jié)課在教學中，能力立足于課標精神，根據(jù)低年級兒童思維特點，創(chuàng)設(shè)“乘車”的情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索。使學生能夠通過“上車再上車”，“下車、上車”的情境很輕松地理解連加、加減混合的意義，掌握運算順序。并能引導(dǎo)學生從不同角度去思考問題，使用多種算法解決問題。在教學時能把靜態(tài)的圖畫變?yōu)榫实膭赢嫞箤W生很自然地理解連減法，并能獨立計算。在課堂練習這一環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了和小動物比賽的形式，激發(fā)學生的計算興趣，同時檢驗了學生對知識的掌握情況。
本節(jié)課也有不足的地方：如在引導(dǎo)學生用多種算法計算時，應(yīng)讓學生說一說“你是怎么想的？”“你為什么這樣算？”引導(dǎo)學生說出每個數(shù)表示什么。這樣才有利于學生理解；由于我課堂節(jié)奏慢導(dǎo)制教學超時；在課堂上我的評價方式單一不利于鼓勵學生積極思考；在課堂練習環(huán)節(jié)中，學生計算結(jié)果錯誤，我沒有及時更正。在今后的教學中應(yīng)注意這幾點。
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