《夏商的興亡》過關(guān)課教學反思總結(jié)
《夏商的興亡》過關(guān)課教學反思總結(jié)
10月11號上午第一節(jié)，在八8班我進行了五環(huán)節(jié)教學模式歷史過關(guān)課，所授內(nèi)容是《夏商的興亡》一課。現(xiàn)對本課做如下反思。
較成功之處：
1、激趣導(dǎo)入，學生回憶前一課大禹治水的相關(guān)內(nèi)容，并提問學生大禹除了治水有功之外在歷史上還有那些貢獻？激發(fā)學生探究新知的欲望，從而引出本課。
2、導(dǎo)學引領(lǐng)，學生依據(jù)導(dǎo)學案明確本課學習目標，并利用導(dǎo)學提綱自主完成本課學習任務(wù)。導(dǎo)學案簡明扼要，以表格形式出現(xiàn)，學生自主完成夏商的建立時間、建立者、滅亡時間、亡國者等相關(guān)知識。
3、在學生自主完成基礎(chǔ)上，我在黑板上以年代尺對本課內(nèi)容進行高度概括，立體呈現(xiàn)本課知識點，加強學生對本課知識點的掌握和理解。
4、小結(jié)部分運用歌謠形式，既可以激發(fā)學生的興趣，又便于掌握本課的基礎(chǔ)知識點。
5、達標檢測的題中小設(shè)陷阱，讓學生一定要審題仔細，注重方法的指導(dǎo)和習慣的培養(yǎng)。
6、作業(yè)設(shè)計為，“如果你是商朝的國君，如何避免商朝的滅亡’，讓學生感悟歷史，以史為鑒。
不足之處：
1、 放手不夠，如年代尺可以以填空題形式體現(xiàn)在學案上讓學生自主完成。合作探究夏商滅亡的共同原因，學生思考時間過少，時間有些倉促。教師應(yīng)側(cè)重對方法的歸納和總結(jié)。
2、 時間的敘述上學生存在嚴重失誤，經(jīng)常丟掉公元前三個字，對公元前后教師應(yīng)給學生講解。
3、 學生發(fā)言聲音小，課上做筆記的習慣沒有養(yǎng)成，教師評價力度不夠。
通過本次過關(guān)課及領(lǐng)導(dǎo)和專家的評課，我認為我校啟動的課改，應(yīng)該貴在堅持，注重平時的點滴積累，不要放棄，否則又會回到原來的老路上去。以后教學中一定要體現(xiàn)以自主合作學習方式為主體，以具體學習指導(dǎo)為主導(dǎo)的雙線機制。明線：放手讓學生學和練，暗線：教師的指導(dǎo)。明暗要相輔相成，相互協(xié)調(diào)。學案的設(shè)計要實用，有針對性，要精要。“五環(huán)節(jié)教學法”貴在用務(wù)實方法，落實的作風、抓實的態(tài)度，與時俱進，不斷創(chuàng)新。
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