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《小溪流的歌》教案

時(shí)間:2024-07-09 10:34:08

《小溪流的歌》教案

《小溪流的歌》教案

《小溪流的歌》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識(shí)記本文字詞,能流暢地有感情的誦讀課文。

  2、能讀懂童話、體會(huì)本文的主旨、并能結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)理解“小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船”等所蘊(yùn)含的象征意義。

  3、啟發(fā)學(xué)生熱愛生活,不斷進(jìn)取,永不停步,在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大。

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2是重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2、3是難點(diǎn)

  教學(xué)手段:多媒體

  教學(xué)過程:

  (一)、導(dǎo)入啟思

  同學(xué)們:你們見過大海嗎?“大海無風(fēng)三尺浪”你們想知道大海為什么有這么大的力量嗎?那么,讓我們來聽一聽大海是怎樣說的好嗎?(展示多媒體)原來大海是小溪流唱著歌變成的,小溪流的歌如此神通廣大,你們想知道小溪流唱的是什么歌嗎?有一位“童話爺爺”寫了一篇童話《小溪流的歌》(板書)告訴了我們,我們想不想讀一讀,想不想認(rèn)識(shí)這位九十歲的“童話爺爺”呢?(展示多媒體作者介紹)

  (二)、讀一讀

  1、自由朗讀課文,圈畫生字詞并自己動(dòng)手解決。

  2、學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞,老師檢測(cè)。

  (三)、找一找

  找出小溪流逐步成長(zhǎng)的4個(gè)階段(小溪流→小河→大江→海洋)。

  (四)、讀一讀、說一說(分四個(gè)小組比賽進(jìn)行)

  1、有感情的朗讀在四個(gè)階段中能表現(xiàn)小溪流精神的句子。(突出小溪流成長(zhǎng)中遇到困難時(shí)的言行)

  2、文中的勸阻者有什么特點(diǎn)?(學(xué)生結(jié)合具體的語句討論)

  3、(展示多媒體動(dòng)畫),學(xué)生模仿朗讀與勸阻者的對(duì)話。

  (五)、讀一讀、想一想

  1.小溪流在奔流中力量有沒有變化?有怎樣的變化?

  (有變化。力量逐漸變大)。

  2.小溪流唱的歌究竟是一首什么樣的歌?

  (1)師生交流。

  老師可有意提出有誤的主題,激活學(xué)生思維。

  (2)得出答案。

  是一首永不息止的前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大的歌。(抓住兩點(diǎn))

  (六)、說一說

  1.小溪流的歌給你什么啟示?

  2.從小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船等的形象中任選其一,說說從中你聯(lián)想到了些什么?(結(jié)合現(xiàn)實(shí)理解它們的象征意義,但不能就自然論自然,也不能完全與社會(huì)上的人或現(xiàn)象劃等號(hào))

  (七)、寫一寫

  展開聯(lián)想,編一則童話“和小溪流和對(duì)話”(如樹樁、枯草、烏鴉、泥沙、沉船等)

  板書設(shè)計(jì)

  小溪流的歌

  嚴(yán)文井

  小溪流

  小河

  大江

  海洋

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