第二課時鳥的天堂優(yōu)秀教學設(shè)計
第二課時鳥的天堂優(yōu)秀教學設(shè)計
【教學目的】
１、理解課文內(nèi)容，感受眾鳥紛飛的壯觀景象。
２、感受鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的知識。
３、作者抓住景物的特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。
【教學重、難點】
１、抓住重點詞句體會眾鳥活動的熱鬧場面。
２、激發(fā)學生豐富的想象力。
【教具】
多媒體、錄音。
【教學過程】
一、激情導入
同學們，昨天我們跟著巴金爺爺一起去鳥的天堂，感受了它的美麗，今天讓我 們再一起走進這美麗的地方吧！
板書：
３、鳥的天堂
二、復(fù)習
出示幻燈片，指名回答：
１、作者（ ）次去了鳥的天堂？第一次只看到了（ ）？
２、大榕樹給你留下了什么印象？
３、描寫大榕樹的順序是從（ ）到（ ），體現(xiàn)了一種（ ）態(tài)的美。
４、作者第一次到鳥的天堂想到：。
三、新授
１、出示幻燈片，完成問題：
⑴ 聽讀課文１０～１４自然段，說說作者第二次到鳥的天堂看到了什么？聽到了什么？想到了什么？
（放錄音，做記號：看到 、聽到～～～、想到［ ］
⑵ 你喜歡哪些句子？這樣寫有什么好處？
２、指名回答，播放課件，分析：
⑴ 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。
生動地寫出了鳥的 多、 多。
⑵ 大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，還有的在撲翅膀。
從鳥的 、 、 、 等方面寫出了鳥兒的歡快。
（播放鳥的圖片和眾鳥歡快的動畫圖。）
⑶ 一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
采用 、 的修辭手法，寫出了鳥兒的歡樂，也表達了作者
的心情。
⑷ 想象畫面，說說你還看到了鳥兒們還有的在干什么？
（指名學生感情朗讀課文１２～１４自然段，其他同學閉上眼睛邊聽邊想象。）
３、師：這么多的鳥，讓我們的眼睛應(yīng)接不暇。
４、指名說應(yīng)接不暇的意思并造句。
５、講解從遠到近、從面到點、靜動結(jié)合的寫作方法，并指導學生在寫作文時如何運用這些寫作方法。
６、學生自由讀課文，試著背誦１０～１４自然段。
７、品讀：
教師讀前半句，學生補充重點詞句。
８、全班有感情朗讀１０～１４自然段，讀出鳥兒的歡快和自己對鳥的天堂的喜愛之情。
９、師：這么美的大榕樹，這么多的鳥兒，作者看了之后有什么感想？哪一句最能看出來？
（體會寓情于景的表達方法。）
１０、幻燈片出示：
思考：文中幾次提到鳥的天堂？為什么有的地方加了引號，有的地方?jīng)]有加引號？
（全班同學在課文中找出原句并指名說出答案 。）
１１、師述：這棵大榕樹的確成了鳥的天堂。
１２、幻燈片出示：
討論：這棵大榕樹為什么能成為鳥的天堂？我們以后應(yīng)該怎么做？
（讓學生暢所欲言，體會保護生態(tài)環(huán)境的重要性，說說環(huán)境保護的可行性具體措施，指導學生自覺用于實際行動中。）
四、課外延伸
１、幻燈片出示：
鳥的天堂以成為一處游覽勝地，現(xiàn)在假如你是該勝地的一名導游，你會怎樣向我們這些游客介紹鳥的天堂？
２、請一兩個學生上講臺導游，其他同學評議。
五、總結(jié)
鳥的天堂的確很美，如果大家有時間的話，不妨身臨其境，去感受一下大榕樹的美麗和鳥兒們的歡快吧！
六、作業(yè)
寫《鳥的天堂》讀后感。
【板書設(shè)計】
３、鳥的天堂
茂盛
大
大榕樹 綠
（靜態(tài)） 生命力強 留戀
遠──近 和
鳥的天堂 數(shù)量 贊美
顏色
眾鳥活動 聲音
（動態(tài)） 姿態(tài)
面──點
保護生態(tài)環(huán)境
【第二課時鳥的天堂優(yōu)秀教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《鳥的天堂》第二課時優(yōu)秀教學設(shè)計（精選11篇）11-23
課文《鳥的天堂》第二課時教學設(shè)計（精選11篇）10-24
《鳥的天堂》的課堂教學設(shè)計（通用15篇）06-17
《觀潮》第二課時優(yōu)秀教學設(shè)計（精選14篇）09-01
《白鵝》第二課時優(yōu)秀教學設(shè)計（通用12篇）05-28
《秋天的雨》第二課時優(yōu)秀教學設(shè)計13篇09-25
《少年閏土》第二課時的教學設(shè)計03-01