《爸爸回來了》教學設計
《爸爸回來了》教學設計
教學目標
1、 朗讀課文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回來后的不同表現(xiàn)。
2、 明辨是非，懂得要熱愛自己的父母、學會體諒父母。
3、 理解課文中有關字詞。
教學過程及設計意圖
一、鞏固字詞，導入新課。
二、做記號在游戲中感知。
1、 用自己喜歡的方式讀讀課文、看看插圖。并在圖中毛毛、亮亮、冬冬這三位小朋友的邊上做上簡單的記號，以表明自己對他們的看法。
2、 集體交流：你做了怎樣的記號？說說原因。
三、賽賽演演在朗讀中感悟。
1、 賽讀描寫毛毛、亮亮表現(xiàn)的段落。
（1）請小朋友選擇自己喜歡的一段朗讀，準備參賽。
（2）開展毛毛隊和亮亮隊的朗讀比賽。（隨機指導：毛毛、亮亮調皮；爸爸很累。）
2、演讀描寫冬冬表現(xiàn)的段落。
（1）選演員：誰能學冬冬把話說得很甜很甜？優(yōu)勝者來當冬冬；誰能讀出爸爸激動的心情？主動性是好的來當爸爸。
（2）演員上臺表演，集體評議，提出完善的建議。
（3）有感情朗讀這一段。
四、體驗角色在說寫中明理。
1、有感情朗讀全文。
2、對毛毛和亮亮說一句心里話：毛毛、亮亮______________________________。
3、想象寫話。（可任選一題）
（1） 第二天，爸爸回來了，毛毛、亮亮______________________________。
（2） 我的爸爸回來了，我______________________________。
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