被煮的面條教學設計
被煮的面條教學設計
一、 活動內容：用肢體表現被煮的面條。
二、活動目標：
1、通過觀察，了解煮面條過程中面條的形態(tài)變化，并能用夸張的肢體動作形象的模仿和表現。
2、發(fā)揮想象，體驗用夸張的動作來表現內心感受的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒具有初步的幽默感。
重點：用夸張的動作來表現內心感受的樂趣。
難點：激發(fā)幼兒的活動熱情，自然放松，大膽地表達內心的感受。
三、活動準備：
1、知識準備：在家觀察過父母煮面條的過程，吃過各種口味的拌面。
2、技能準備：具有一定的肢體表現能力。
3、材料準備：煮面條的錄像、表現調味品的各色皺紙。{黃（味精）、綠（蔥花）、紅（辣椒）、白（鹽）、橘黃（胡椒粉）}
活動過程：
一、熱身游戲：神奇的小球。引導幼兒用肢體語言來自由表現，調動幼兒的積極性和興趣。
二、談話引出課題：被煮的面條。 你們吃過面條嗎？知道面條是怎么煮的嗎？面條煮的時候會發(fā)生什么變化呢？
三、觀察和了解：了解面條的形態(tài)變化過程。燒開水--（直的）下面條--觀察面條的變化（變軟、扭曲、跳舞、纏繞……）--加冷水，觀察面條的變化（冷卻、停止不動……）--水開后，再觀察發(fā)生什么變化（變軟、扭曲、跳舞、纏繞……）--盛面條放碗裝盤提問：
1、面條煮前是怎么樣的？（直的）
2、放入熱水中煮的時候會怎么樣啊？（變軟、扭曲、纏繞……） 3、你看到面條是怎么煮熟的？請幼兒說請下面條的步驟和變化等。四、想象和表現：
1、初步引導幼兒體驗用身體動作自由表現
2、進一步引導幼兒與同伴合作表現，重點（下面條、面條纏繞）
3、鼓勵幼兒完整表現煮面條的過程。
4、想象并表現面條的過程。
五、延伸活動：自制美味拌面教師語言
提示：開煤氣，燒開水--（身體比直僵硬的跳入鍋中）下面條--教師語言提示：水開了（用身體動作表現變軟、扭曲、幾個人纏繞……）--教師語言提示：加冷水，（用身體動作表現冷卻倒下、停止不動、……）--教師語言提示：水又開了，（面條又開始變軟、扭曲、跳舞、纏繞……）--教師語言提示：煤氣關了，提醒幼兒保持纏繞的動作靜止不動，教師用"筷子"（手）來夾"面條"裝盤，幼兒還是保持動作不變。--放入各種調料。
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