《大一統(tǒng)的漢朝》的教學(xué)設(shè)計
《大一統(tǒng)的漢朝》的教學(xué)設(shè)計
【教師寄語】漢朝的興衰對振興中華有重要的借鑒意義!
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：知道文景之治出現(xiàn)的原因及表現(xiàn);熟記漢武帝的大一統(tǒng)。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。
3、情感目標(biāo)：體會漢朝興盛，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感!
【重點難點】漢武帝的大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)。
【學(xué)習(xí)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，請一名學(xué)生自述漢朝的建立，引起學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、通讀教材，提綱挈領(lǐng)，自編知識網(wǎng)絡(luò)。
三、精讀教材，目標(biāo)逐一達(dá)成。
1、西漢初年的社會狀況怎樣?對此，統(tǒng)治階級有什么態(tài)度?
2、重溫歷史，感悟生活：假如你是西漢時期的文帝，景帝，為使國家富強(qiáng)，社會安定，你將采取哪些措施?結(jié)果怎樣?
3、師生共同總結(jié)：漢武帝大一統(tǒng)局面最終怎樣形成的?
4、東漢的統(tǒng)治：
四、交流展示，能力提升。
小組合作，討論探究，代表發(fā)言，精彩展示。
假如你是漢武帝時期的一名學(xué)生，要想到最高學(xué)府求學(xué)，應(yīng)去哪兒?會學(xué)到什么內(nèi)容?
和我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有何區(qū)別?
五、師生共同小結(jié)。
學(xué)習(xí)了本課，我的最大收獲是：
我的問題空間是：
六、達(dá)標(biāo)檢測題。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固訓(xùn)練，檢測過關(guān)!
【教后反思】：學(xué)會史論結(jié)合，以古鑒今是當(dāng)今教育的目的。
【學(xué)后感悟】：大膽嘗試、學(xué)會知識梳理，進(jìn)行趣味性記憶是一筆巨大的財富。
【教后反思】：重點內(nèi)容問題化，引導(dǎo)學(xué)生對比記憶秦亡漢興的史實。
達(dá)標(biāo)檢測題
一、單項選擇題
1、為鞏固統(tǒng)一，秦始皇與漢武帝在經(jīng)濟(jì)方面實施的相同措施是()
A.統(tǒng)一文字B.統(tǒng)一貨幣
C.統(tǒng)一度量衡D.鹽鐵官營
2、下列四位皇帝在位的先后順序是()
①漢高祖②漢武帝③漢文帝④漢景帝
A、①②③④B、③④②①
C、①③④②D、①④③②
3、史書記載：主父偃說上曰：“愿陛下令諸侯得推恩.……侯之”于是上從其計。文中的“上”指的是
A.漢武帝B.漢高祖C.秦始皇D.唐太宗
4、漢武帝接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，根本目的是()
A、抨擊其它學(xué)說B、推行儒家教育
C、破格錄用人才D、加強(qiáng)中央集權(quán)
5、從戰(zhàn)國“百家爭鳴”到西漢“獨尊儒術(shù)”的轉(zhuǎn)變本質(zhì)上體現(xiàn)了()
A、大一統(tǒng)局面的形成B、加強(qiáng)思想控制
C、注重儒家學(xué)說D、中央集權(quán)的強(qiáng)化
6、電視連續(xù)劇《漢武大帝》熱播后，很多人對漢武帝的文韜武略有了基本了解，其治國核心思想源于()
A.法家思想B.道家思想
C.儒家思想D.墨家思想
7、提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”建議的是()
A、衛(wèi)青B、主父偃C、王莽D、董仲舒
二、閱讀下面材料：回答問題。
1、“漢初，掃除煩苛，與民休息;至于孝文，加之以恭儉;孝景遵業(yè)。五六載之間，至于移風(fēng)易俗，黎民醇厚。”
請回答：
(1)上述材料表明漢初統(tǒng)治者采取的是什么政策?
(2)分析這一政策的原因是什么?
(3)這一政策的實施產(chǎn)生了什么影響?
(4)當(dāng)前，國家為減輕人們的負(fù)擔(dān)采取了什么措施?你如何看待這一問題，請談?wù)勀愕目捶?
2、毛澤東曾在《沁園春雪》中把“秦皇漢武”相提并論，請用一句話概括秦始皇、漢武帝的最主要的歷史功績?
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