《我爸爸》教學(xué)反思
《我爸爸》教學(xué)反思
《我爸爸》是一本享譽(yù)全球、充滿濃濃父愛(ài)的兒童繪本。這個(gè)包含著父子深情的繪本，通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比、比喻句式，用孩子的眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。我設(shè)計(jì)這堂課的主要目的在于讓處于起步階段作文孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，用敏銳的眼睛準(zhǔn)確地抓住人物的特征，仿照繪本的一些寫作方法，塑造處不同的人物形象，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
三年級(jí)學(xué)生提起作文就頭疼，要實(shí)現(xiàn)其由不會(huì)寫到會(huì)寫，仿寫是效果最佳的。而我們的學(xué)生缺乏自由廣闊的想象空間，心中所想、所感不敢進(jìn)行真實(shí)的表達(dá)。在作文教學(xué)中鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)意表達(dá)顯得尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得在最終實(shí)踐寫過(guò)程中我應(yīng)該再播放一遍整本書(shū)，以喚起學(xué)生和書(shū)的二次共鳴。但由于個(gè)人人教學(xué)基本功的欠缺，和臨場(chǎng)應(yīng)變能力的缺乏。導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生沒(méi)能大膽的表達(dá)。加之我個(gè)人語(yǔ)言不夠凝練，對(duì)情景的創(chuàng)設(shè)、渲染達(dá)不到預(yù)期的效果，在一定程度上制約了學(xué)生的表達(dá)。
總之，針對(duì)這堂課，我還有很多值得改進(jìn)的地方，但在個(gè)人修養(yǎng)上的提高確實(shí)刻不容緩的。
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