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《埃菲爾鐵塔沉思》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-13 10:39:51

《埃菲爾鐵塔沉思》教案設(shè)計(jì)

《埃菲爾鐵塔沉思》教案設(shè)計(jì)

《埃菲爾鐵塔沉思》教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解埃菲爾鐵塔形象的內(nèi)在意義。

  2、揣摩精彩段落和關(guān)鍵語句,對(duì)照文本分析討論語言寫實(shí)藏虛、虛實(shí)相生的特色。

  3、深化理解由鐵塔的特點(diǎn)寫人的特點(diǎn)的意蘊(yùn),體會(huì)作者借登塔所作的人生思考。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文“虛實(shí)相生”的寫作手法

  2、提高語言鑒賞能力

  3、感悟作者的心靈世界

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  由王安石《登飛來峰》引出“寫實(shí)藏虛、虛實(shí)相生”。

  “飛來峰上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。”

  二、作者簡介

  張抗抗,1950年生于浙江杭州。主要作品集有《夏》《張抗抗中篇小說集》,長篇小說《隱形伴侶》《赤彤朱丹》《情愛畫廊》,散文集《橄欖》等。

  三、整體感知:

  本文是一篇獨(dú)特的游記。與常見的游記散文不同,作者沒有把興奮點(diǎn)放在對(duì)游覽對(duì)象進(jìn)行濃墨重彩的描寫上,而是出人意料地重點(diǎn)表達(dá)由登臨埃菲爾鐵塔而觸發(fā)的心理感受和主體思考,從而使文章具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力,展示了作者筆下埃菲爾鐵塔獨(dú)一無二的審美風(fēng)采。

  詩有詩眼,文有文眼。如果說李健吾《雨中登泰山》的文眼是“雨”、余秋雨《寂寞天柱山》的文眼是“寂寞”,那么,本文的文眼則是“沉思”。由登臨鐵塔而觸發(fā)的感悟是本文的核心內(nèi)容和中心議題。黑格爾認(rèn)為,在抒情詩中,“占主要地位的不是對(duì)一件事進(jìn)行絲毫不露主體性的(純客觀的)描述,而是主體的掌握方式和情感,即響徹全詩的歡樂或哀怨,激昂或抑郁。”(黑格爾《美學(xué)》第3卷下)優(yōu)秀的散文也是如此。在本文中,作者幾乎完全沉浸在自己獨(dú)特的感受和思索之中,鐵塔仿佛只是觸發(fā)作者“沉思”的契機(jī)和媒介。作為風(fēng)景,盡管巴黎鐵塔“年年歲歲花相似”,但因?yàn)橛凶鳛楠?dú)特的“這一個(gè)”的作家主體的深度參與,一篇與眾不同的精彩美文便應(yīng)運(yùn)而生。在登臨和觀賞聞名世界的埃菲爾鐵塔的過程中,作者的感覺神經(jīng)和思維細(xì)胞處于高度興奮和極度活躍的狀態(tài),及時(shí)捕捉并展示了作者獨(dú)特的感受和思索,給讀者留下了深刻印象。

  尤其是作者在登臨鐵塔前后情感和心理的顯著變化非常值得關(guān)注。在登塔之前,作者對(duì)鐵塔充滿了“無知的偏見和戒心”,對(duì)其并沒有多少特殊感情和崇敬心理,正如文中所寫,“在印象的底版中,它只是比一座電視塔略高些的大鐵架;而在視線所及的圖像中,它又淹沒在巴黎擠擠撞撞的建筑物中間……它也似乎只是一個(gè)小擺設(shè),甚至,有那么一點(diǎn)兒被壓抑的冷峻。”在作者眼中的鐵塔并無特別之處。但登塔之后,作者思想?yún)s發(fā)生了巨大變化。“我原以為你是拒人之外,高傲無情的──我卻發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)不露聲色的老父……”曾經(jīng)的“大鐵架”變成了“一個(gè)永遠(yuǎn)矗立的豐碑”。不僅如此,作者還深切而嚴(yán)肅地告訴我們:“你沒有接近過它,你便沒有權(quán)利輕視。”這是作者登塔的收獲,是鐵塔給作者的啟示,更是鐵塔對(duì)作者情感和心理的征服。這既證明了“百聞不如一見”的古訓(xùn),更暗示出鐵塔的無窮魅力和強(qiáng)大震撼力,它征服了一個(gè)懷有戒心和偏見的人,一個(gè)“唯獨(dú)沒有膜拜它”的高傲的靈魂。作者克服偏見的過程,就是“我”被鐵塔的魅力所征服的過程。作者情感變化的歷程頗有代表性,埃菲爾鐵塔由一個(gè)“曾經(jīng)被保守的巴黎強(qiáng)烈排斥和憎惡”的“大鐵架”變成巴黎市象征的過程,由一個(gè)“標(biāo)新立異的怪物”變成“永遠(yuǎn)矗立的豐碑”的過程,也是相當(dāng)耐人尋味的。

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