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海燕的學(xué)習教案參考

時間:2024-07-25 04:01:10

海燕的學(xué)習教案參考

海燕的學(xué)習教案參考

海燕的學(xué)習教案參考

  【教學(xué)目標】

  1、整體感知課文,領(lǐng)會作品深刻的象征內(nèi)涵。理解象征手法在文中的運用與作用。

  2、理解作者是如何正面描寫和側(cè)面描寫兩方面塑造海燕的形象。

  3、體會比喻,擬人等修辭手法對表達思想感情的作用。

  【教學(xué)重 、難點】

  1、理解本文的結(jié)構(gòu)特點。

  2、文章末尾,海燕的大聲疾呼表達了作者怎樣的思想感情。

  【學(xué)法指導(dǎo)】

  反復(fù)誦讀,理解作品的詩情、詩理、詩味。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  海燕在暴風雨來臨之前,常在海面上飛翔,他的形象給人一種鼓舞人心的力量。今天我們學(xué)習高爾基的《海燕》。

  二、探究學(xué)習

  1、注音。

  2、范讀。

  三、理解學(xué)習

  1、教師講解:高爾基寫《海燕》時,正是俄國1905年革命前夕最黑按的年帶,俄國工人運動不斷高漲動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。思考:海燕這一形象象征了那些人?海鷗、海鴨、企鵝又代表了那些人?烏云、狂風代表哪些人?

  學(xué)生思考,明確:

  海燕 無產(chǎn)階級戰(zhàn)士

  海鷗、海鴨、企鵝 形形色色、懦弱的不革命者

  烏云、狂風 反革命勢力

  2、文章為突出海燕形象,將他置身于三個場景中,讀文章體會不同場景中海燕的形象。

  學(xué)生體會,明確:

  場景一:海燕渴望暴風雨的來臨。

  場景二:海燕以必勝的信心迎接暴風雨得到來。

  場景三:勝利的海燕呼喚暴風雨的再次到來。

  教師總結(jié):全篇在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上層層推進,前后呼應(yīng),構(gòu)成了一個有機的統(tǒng)一。體。

  四、創(chuàng)新學(xué)習

  請你想象,海燕在海上飛翔時會想些什麼,它會對海鴨、海鷗、企鵝說些什麼,請以海燕的宣言為話題寫一段話,充分表現(xiàn)海燕的心理活動。

  五、布置作業(yè)

  課后四題。

  【板書】

  形象 象征義

  海燕 無產(chǎn)階級革命者

  海鴨、海鷗、企鵝 形形色色的不革命者

  烏云、狂風 反革命勢力

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