《回聲》導學案
《回聲》導學案
教學目標：
1、掌握本課的生字藏、撿、扔、波、蕩這些生字和所組成的詞語。
2、引導學生體會課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學生的審美情操。
3、理解課文內(nèi)容，能回答課文兩個問題：
①小青蛙在什么地方發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙學他說話?
②小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做的，又是怎樣說的?，從而能用自己的話說說什么是回聲,知道回聲產(chǎn)生的原因。
4、通過學習《回聲》這篇課文，認識科學的有趣，從而培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。
5、能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：懂得什么是回聲和回聲產(chǎn)生的原因。
教具準備：自制投影片、小黑板、水缸、生字卡
教學課時：三課時
第二課時
教學要點：
1、通過學習，知道什么是回聲和回聲產(chǎn)生的原因。
2、培養(yǎng)學生愛科學，學科學的興趣。
教學過程：
復習
看圖背誦第一自然段。
聽說訓練(要求：聽后自己練說，最后把話連起來說)
⑴小青蛙看見周圍美麗的景色，高興得呱呱地叫起來。
⑵這時，不知哪兒有一只小青蛙也跟著呱呱地叫起來。
⑶小青蛙以為橋洞底下藏著一只小青蛙學他說話，他覺得非常奇怪就問媽媽。
學習課文4、5、6自然段的內(nèi)容
1、學習第4自然段
⑴默讀，思考：小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做了，小青蛙看到了什么現(xiàn)象?(小黑板出示)
要求：①用△△劃出媽媽做的有關詞語(帶、跳、撿、扔)
②用 ~ ~ 劃出小青蛙看到的現(xiàn)象。
⑵檢查學生找得是否正確，重點理解小青蛙看到的現(xiàn)象。
①指名讀小青蛙看到的現(xiàn)象的句子。(檢查劃讀情況)。
②指導看圖理解內(nèi)容。圖片(2)
⑶填空，結合動作理解撿、扔等詞。
青蛙媽媽(撿)起一顆石子，(扔)進河里，河水激起一圈圈(波紋)。
(波紋)碰到河岸，又一圈圈地(蕩)回來。
⑷結合課文內(nèi)容出示生詞撿起扔進波紋蕩回來，認讀、檢查讀準字音，結合課文內(nèi)容初步理解詞意，了解字形。
⑸再說說小青蛙看到的現(xiàn)象。板書，波紋。
⑹實驗(學生試投物體進水缸，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象)。
⑺用自己的話說說實驗中看到的現(xiàn)象。
⑻指導讀課文，想象體會當時的情景。
⑼小結：這個自然段寫了小青蛙看到波紋碰到河岸又蕩回來這種現(xiàn)象。
過渡：河水的波紋蕩出去又蕩回來跟小青蛙在橋洞里聽到的聲音有什么聯(lián)系?
2、學習第5自然段
⑴輕聲讀課文，用( )劃出媽媽講的話。
⑵指名讀媽媽說的話，邊聽邊用序號標出媽媽說了幾句話。
⑶小黑板出示已標序號的小青蛙媽媽的話(對照檢查訂正)
⑷開火車輪讀媽媽的話，要求：想想這4句話的意思。
⑸思考：河水的波紋蕩出去又蕩回來這種現(xiàn)象跟小青蛙在橋洞里聽到的聲音有什么聯(lián)系?(學生說)
小黑板出示：
①河水的波紋碰到河岸又蕩回來。
②聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。
比較兩句話的意思，重點比較蕩、返，點出那返回來的聲音也就是回聲。
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板書：
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⑹讀媽媽的話，想：回聲是怎樣產(chǎn)生的?
⑺用自己的話說說回聲是怎樣產(chǎn)生的?(指名說，同桌互相練說，指中下生說，檢查教學效果)。
⑻小青蛙聽媽媽的話后怎樣?，結合理解一蹦老高。
⑼體會說話：小青蛙為什么那么高興?
⑽指導朗讀：讀出媽媽的耐心、親切和小青蛙的高興。(分角色讀，評議，鼓勵學生嘗試讀出感情，互相練讀，再指名讀)
⑾引導小結：這個自然段講了小青蛙媽媽幫助小青蛙懂了什么是回聲和回聲產(chǎn)生的原因。
⑿說話訓練
①用自己的話說說什么是回聲和回聲是怎樣產(chǎn)生的?
②你還知道什么地方能聽到回聲呢?那又是怎樣產(chǎn)生的?
過渡：小青蛙弄清了回聲這個問題之后又怎樣了?
3、學習第6自然段
⑴看圖讀課文
⑵回答：小青蛙弄清了回聲之后又怎樣了?
⑶指導朗讀第6自然段，想象當時的情景。
⑷小結
總結課文，質(zhì)疑：
1、讀全文，想想課文主要講什么?(檢查中下生)
2、讀了這篇課文，你知道了什么?
3、質(zhì)疑
啟發(fā)學生說話
這篇課文告訴我們回聲這種現(xiàn)象的知識，那平時你聽見或看到很多你不明白的現(xiàn)象，你可以用一句話或一段話說說嗎?
出示例：(第三課時時選做題4)
五、結合提問介紹好書《十萬個為什么》。
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