隨著電腦逐漸走進普通人的生活，CAI課件也在全國大多數(shù)學(xué)校得到廣泛應(yīng)用。英語作為一門獨特的學(xué)科，CAI課件在教學(xué)中越來越顯示出它獨特的魅力和巨大的優(yōu)勢。可如果一味運用CAI課件，又會起到相反的作用。那么如何恰當(dāng)把握使用它呢？現(xiàn)結(jié)合初中英語新目標七年級上Unit 9 Section 3a 一節(jié)課的教學(xué)說明如下；

一 、當(dāng)學(xué)生的精神處于疲憊狀態(tài)時，利用CAI的視聽效果，創(chuàng)造課前的活躍氣氛和英語課堂氛圍。從而調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)。

任何事情，一個良好的開始-往往是成功的一半。然而課前準備的好壞卻是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。通常課前準備包括物品準備和心理準備。物品準備學(xué)生平常都已習(xí)慣了。因而心理準備對老師來說就特別重要了。為保證學(xué)生有一個良好的心態(tài)。我在上課之前所展示新課題：Do you want to go to a movie? 然后播放插入的一段 action movie 和 thriller。利用逼真的視聽效果來吸引學(xué)生的注意力，以達到本節(jié)課吸引學(xué)生心態(tài)的的效果。

二、呈現(xiàn)新知識時運用CAI課件的形象客觀性，以保證所授新課的最佳效果

英語單詞學(xué)習(xí)一直是老師和學(xué)生最感到頭疼的方面，面對那么多枯燥乏味的單詞，很多學(xué)生感到無從下手。但如果用多媒體課件會起到意想不到的效果。我用課件中的圖片與單詞發(fā)音同步，并將詞匯教學(xué)融至于特定語境中，讓詞不離句，句不離境。通過這樣的傳授，使學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中學(xué)到了新的知識。

三、當(dāng)需要把握課文整體性時，用CAI課件的動態(tài)性進行課文的整體教學(xué)

Unit 9 Section B 3a 課文較長，對七年級學(xué)生來說，整體閱讀和理解有點困難。為了便于他們更好的學(xué)習(xí)和理解，我把課文分解成三部分，并且插上錄音和視頻片段，然后讓他們邊看邊聽。通過這種聯(lián)想和畫面相結(jié)合的教學(xué)模式。讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識也有效的把握了課文內(nèi)容。

四、新課結(jié)束后，用CAI課件進行檢查

將課文學(xué)完后，我運用剛剛學(xué)過的知識，編上一定數(shù)量的檢測題，讓學(xué)生再一次加深對所學(xué)知識的記憶和理解。從而達到一節(jié)課所起到的效果。

河南省項城市第九初級中學(xué) 聶曉宇