高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才培養(yǎng)方案
為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的高職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才培養(yǎng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我校在計算機實訓(xùn)基地創(chuàng)建以來，計算機教學硬件得到很大了改善，計算機物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)核心課采取邊教、邊學、邊做，實現(xiàn)了理論學習與實踐訓(xùn)練一體化的教學模式，實行過程考核，將理論考核與實訓(xùn)考核一體化。
（一）整合教師隊伍，建設(shè)一支適合一體化教學模式的師資隊伍
建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍是提高高職教育教學質(zhì)量，辦出高職特色的關(guān)鍵。傳統(tǒng)上在教師隊伍的建設(shè)與管理上采用的是理論課教師與實踐課教師人為的分開。新的職業(yè)教學理念要求教師以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學生素質(zhì)為基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練，以學生為主體，以貼近實際工作項目為載體，以培養(yǎng)學生解決實際問題的綜合能力訓(xùn)練為主的教學模式，新的教學模式進行實施和推廣，首要的就是要轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念和提高教師的業(yè)務(wù)能力。我們計算機系以師德建設(shè)為核心，“雙師型”為導(dǎo)向，分層次訂規(guī)劃、提措施、抓考核，變封閉式為開放式的培養(yǎng)模式，通過多年努力，在“雙師型”師資隊伍的建設(shè)方面取得了較好的進展。我們系85%以上都是“雙師型”教師。
（二）使學生積極主動學習，提升學習能力
注重實踐教學，把能力培養(yǎng)落到實處，就要在學生能力的形成上有所突破，有效地解決學生“從學校到社會過渡”的問題，整合學校本位學習和工作本位學習，培養(yǎng)學生對專業(yè)學習的情感，提高他們的動手能力、解決問題的能力和適應(yīng)能力，使學生從學習中得到成功的體驗，增強學習興趣和進一步學習的自信心，學生有了興趣，就會自覺鉆研，更刻苦學習，以達到提高教學質(zhì)量，更好地實現(xiàn)高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標走出一條具有高等職業(yè)院校辦學特色的內(nèi)涵發(fā)展之路。
（三）構(gòu)建能力評價體系，強化信息反饋
傳統(tǒng)的教學模式下，對學生的考核通常是在學期末出一份理論試卷，通過筆試的成績來衡量學生的學習效果和教師的`教學效果，這樣的評價模式導(dǎo)致了一批會考試但不會運用知識解決問題的學生，使得他們畢業(yè)走入社會后無法很好地適應(yīng)崗位的工作要求。在職業(yè)活動為導(dǎo)向的教學模式下，教學評價方式也發(fā)生巨大的變化，考核不再僅僅是一份試卷的事情了，而是依據(jù)課程模塊的教學目標設(shè)計不同的考核方案，考核通常是將知識、技能、綜合職業(yè)能力結(jié)合在一起。
結(jié)語
有效的學習方法是要教會學生如何去思考，教師要注重對學生分析問題能力的培養(yǎng)，通過這種能力的培養(yǎng)來實現(xiàn)學生自身能力與素質(zhì)的提升，使教學效果更加的顯著。學生間存在明顯的差異，依靠統(tǒng)一式的教學方法無法顧及到全部學生的感受，很可能使學生產(chǎn)生厭倦的情緒，因此雙語教師需要重視個體間的差異，學會因材施教，用發(fā)展的眼光看待學生，與學生建立起更加融洽的師生關(guān)系。利用有限的教學資源，不斷的豐富課堂，使學生能夠感受到不同的樂趣，教師要合理的分配教學時間，保證課堂內(nèi)容的合理性，采取經(jīng)濟有效的教學方法，提升課堂總體質(zhì)量。
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