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語文萬能評課稿用語
作為一名老師，有必要進行細致的評課稿準備工作，在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規(guī)律、提高課堂教學效率、促進學生全面發(fā)展、促進教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。那么應當如何寫評課稿呢？以下是小編收集整理的語文萬能評課稿用語，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文萬能評課稿用語 1
語文萬能評課稿用語1
這堂課很有意義，聽后很受啟發(fā)。
總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談談我的聽課感受，有褒有貶，說得不對之處請指正。
語文萬能評課稿用語2
知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，必然撥動學生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調。這節(jié)課的導入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學生的學習欲望一下子被調動起來了。
語文萬能評課稿用語3
教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標（或目標制訂得不合理，形同虛設）。
語文萬能評課稿用語4
新的課程觀認為，學生是課堂教學的最大資源。各小組能科學合理地進行分工合作，組員樂于傾聽別人的.意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評價沒有跟進，也沒有兌現(xiàn)積分獎勵。
語文萬能評課稿用語5
課堂評價是對學生學習行為的提醒、矯正、勸誡、引導與鼓勵。
恰如其分的表揚、充滿關懷的批評、滿懷希望的鼓勵，能給學生創(chuàng)造一個認識自我、建立自信的平臺。優(yōu)秀是夸出來的——讓學生互相贊美，取人之長補己之短，效果會更好。
語文萬能評課稿用語6
教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學用語規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤動聽。只是講得過多，搶了學生的風頭。如果這節(jié)課再少講20分鐘，效果會好些。
語文萬能評課稿用語7
傳統(tǒng)課堂的特征是“教師講、學生聽，教師說、學生記”，關注的是教師的教，新課改強調關注學生的學。
按照學生的思路去設計教學，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學指導思想的問題。
這節(jié)課的教學指導思想還有待進一步解放，直到徹底解放學生，讓學生自主學習。
語文萬能評課稿用語8
學生能夠自學的內容，利用對子檢測過關；小組內能夠解決的問題，不用拿到班內展示；學生能夠自己表達的，教師要鼓勵學生表達。
總之，教師要相信學生、利用學生。本節(jié)課的知識點，老師講得面面俱到，使得學習效率難以提高。
語文萬能評課稿用語9
某某環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，引領學生在探究中體驗，在體驗中探究，學生的興趣高漲，滿足了學生的好奇心，激活了學生的表現(xiàn)欲。這是本節(jié)課的亮點！
語文萬能評課稿用語10
教師的主導作用體現(xiàn)在，掌控課堂節(jié)奏，評價優(yōu)劣得失，解答疑難困惑……學生再怎么“主體”，也不能由著學生的性子來，沒有約束就沒有自由，沒有收斂就沒有開放。
在為什么“耳要聰目要明”的問題上放開討論，是沒有多少意義的；分成正反兩方，更是小題大做，弄巧成拙。
語文萬能評課稿用語11
教師能有意識去改變舊課堂過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。這種改變總是好的，只是步子要邁得大一些。
語文萬能評課稿用語12
教師盡管講得少了，但翻來覆去地用那三五個優(yōu)生充當“小老師”，仍然沒有擺脫舊課堂的窠臼。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。
語文萬能評課稿用語13
一張一弛是文武之道，動靜結合是學習的法寶。要想讓學生保持持久的注意力，還要在教學方式和內容安排上多動腦筋，最好做到勞逸結合、陰陽搭配、疏密調節(jié)、深淺得當。
語文萬能評課稿用語14
規(guī)律要讓學生去發(fā)現(xiàn)，教師總結出十條不如學生自己探索出一條。不要急于告訴學生答案，不經(jīng)歷思索磨難得來的記憶不值得珍惜。
語文萬能評課稿用語15
好記性不如爛筆頭，不動筆墨不讀書。要倡導學生多種感官并用，養(yǎng)成用雙色筆和糾錯本的習慣。
語文萬能評課稿用語16
提出一個問題比解決一個問題重要，讓學生出題比學生解答老師的題更重要。如果對子互考、小組較量、男女生PK，這樣的課堂，老師只需坐山觀虎斗。
語文萬能評課稿用語17
用教材教還是教教材，能夠看出教師的教育思想境界。切記教材只是工具，只要能讓學生學會、會學、樂學，誰不用教材，誰是真正的高手。
語文萬能評課稿用語18
北京的語文課本，朝陽區(qū)用人教版，海淀區(qū)蘇教版，大興區(qū)用北教版——而且版本的差別很大。這也提醒我們，不妨依據(jù)學情，量身定做，自編教材。
語文萬能評課稿用語19
下雪天講冬至就比深秋了學《春》（朱自清）效果好得多。語文學科完全可以實施單元大目標教學，讓學生多讀、多寫、多應用。
語文萬能評課稿用語20
課前演講，課后練字，每周一歌，每月讀本小說……磨刀不誤砍柴工。堅持下來，意義非凡。
語文萬能評課稿用語21
課上出現(xiàn)了教學內容泛化的現(xiàn)象，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。
語文萬能評課稿用語22
不要因為有人聽課而在課堂上弄些華而不實的東西。好教師要堅持原則，上出特色，求真務實。
語文萬能評課稿用語 2
1、語言親切自然，有親和力。
2、能充分調動學生思維，學生參與欲望強烈。
3、突出了文言文復習特點，誦讀和文言現(xiàn)象落實到位。
4、課堂容量大，學生接受知識多。
5、課堂樸實，實實在在，沒有任何玄虛。
6、注重文本教學，突出了文本與中考的鏈接。
7、目標設置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當堂的目標來進行。
8、文言知識歸納全面，重視落實，讓學生讀文章的時候，每次都有目的有側重點。
9、注重當堂知識的歸納總結和落實，講解細致。
10、關注和小考的鏈接，關注學生的學以致用。
11、課堂容量很大，內容補充的很多。
12、在課堂上密切關注學生的學習狀態(tài)，提高學習效率。
13、課堂容量大，節(jié)奏緊湊，讓學生沒有走神的機會。
14、拓展內容很多，緊密聯(lián)系中考，又激發(fā)學生興趣。
15、知識點講解詳細。
16、注重知識的'運用。
17、閱讀，圈劃，詳解，再讀，遷移運用，讓學生牢固掌握知識。
18、分析細節(jié)，有針對性練習。
19、實在。聽……老師的課，猶如自己就是他的學生，踏實而充實。
20、充實。課堂容量大，學生掌握東西多。
21、輕松。學生學得輕松，老師教的輕松，內容掌握的扎實。
22、扎實。知識點落實的扎實，課課與中考鏈接。
23、高效。課堂有知識落實有當堂練習，落實得好，聯(lián)系的實！
24、教學基本功扎實，教學目標明確。
25、通過訓練入手，讓學生總結規(guī)律，教師評析，符合教學規(guī)律。
26、課堂容量大，既注重基礎又注重拓展，與中考聯(lián)系緊密，緊扣考考綱要求。具體而言，對文言基礎知識的落實、積累很到位。對文章中重點的文言字詞、特殊句式反復強調并注意歸納總結，從而加深學生的理解、記憶。
27、安排得當，由文言文的知識的反復落實到最突出特點的賞析，再到寫作的生發(fā)。思路清晰，重點突出。
28、注重落實，如拓展翻譯、拓展賞析，對重點反復強化。
29、拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點。
30、環(huán)節(jié)非常明晰，并且環(huán)環(huán)相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。
語文萬能評課稿用語 3
1、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。
2、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
3、要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
4、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
5、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
6、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
7、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
8、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
9、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
10、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法。
11、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
12、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。
13、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。
14、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略。
15、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
16、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。
17、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的'時間和空間。
18、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
19、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
20、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。
21、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
22、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
23、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
24、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。
25、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
26、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
27、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。
28、整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。
29、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
30、最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。
31、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。
32、老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
33、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
34、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
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