詩歌鑒賞之煉字篇教案

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的詩歌吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據(jù)節(jié)奏，而不是以意思為主。那么你有真正了解過詩歌嗎？以下是小編為大家整理的詩歌鑒賞之煉字篇教案，希望能夠幫助到大家。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解高考關(guān)于詩歌鑒賞的常見考察范圍

　　2、重點(diǎn)了解如何鑒賞詩歌中的關(guān)鍵字詞,借以規(guī)范答題方法,掌握答題技巧。

　　【教學(xué)方法】

　　導(dǎo)學(xué)式

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景再現(xiàn)

　　以剛剛做過的段考題為導(dǎo)入,向?qū)W生們說明鑒賞詩歌是一定要抓住詩中關(guān)鍵字的提煉。再者以杜甫“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”、盧延讓“吟安一個(gè)字,捻斷數(shù)莖須。”、賈島:“兩句三年得,一吟雙淚流。”、袁枚:“為求一字穩(wěn),耐得半宵寒。”等人的名句來說明詩歌中煉字的重要性。

　　二、高考要求

　　1、《考試說明》對詩歌鑒賞的要求

　　①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧

　　②評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容

　　2、古詩詞鑒賞考查范圍

　　三、真題回放

　　(一)閱讀下面一首詞,回答問題。

　　玉樓春宋祁

　　東城漸覺風(fēng)光好,縠[hú]皺波紋迎客棹[zhào]。綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。

　　浮生長恨歡娛少,肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽,且向花間留晚照。

　　注:縠[hú]皺,縐紗,此處比喻水的波紋。

　　【提問】“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句,有人說著一“鬧”字而境界全出,請說說你的理解。

　　【精講】(步驟一)1、解釋該字在句中的含義。

　　鬧,本指熱鬧,此處指春意盎然。

　　(步驟二)2、展開聯(lián)想把該字放入句中描述景象。

　　紅杏的枝頭,開滿了絢爛的花朵。

　　(步驟三)3、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果,點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境、表達(dá)了怎樣的情感。

　　作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)的景象,以動(dòng)寫靜,把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音,在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。

　　(遷移訓(xùn)練)

　　南浦別白居易

　　南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。

　　一看腸一斷,好去莫回頭。

　　前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?

　　答:離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象。一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

　　(二)閱讀下面一首詞,回答問題。

　　孤雁(杜甫)

　　孤雁不飲啄,飛鳴聲念群。

　　誰憐一片影,相失萬重云。

　　望盡似猶見,哀多如更聞。

　　野鴉無意緒,鳴噪自紛紛。

　　【提問】古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個(gè)字?以頷聯(lián)為例,說說是如何體現(xiàn)詩眼的?

　　詩眼是“孤”,即孤獨(dú)之意。

　　“誰憐一片影,相失萬重云”,意思是“一片孤單的雁影,遺失在萬里云天中,有誰會(huì)心生憐意啊”。

　　“一片”、“萬重”對比,構(gòu)成極大反差,極言其“孤”;“誰憐”二字直抒胸臆,凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。

　　頷聯(lián)形象地寫出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。

　　(遷移訓(xùn)練)

　　過香積寺王維

　　不知香積寺,數(shù)里入云峰。

　　古木無人徑,深山何處鐘。

　　泉聲咽危石,日色冷青松。

　　薄暮空潭曲,安禪制毒龍。

　　【注】安禪:佛家語,指閉目靜坐,不生雜念.毒龍:指世俗雜念。

　　【提問】古人評詩時(shí)常用“詩眼”的說法,所謂“詩眼”往往是指一句詩最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字?為什么?請結(jié)合全詩簡要分析。

　　答:“詩眼”分別是“咽”、“冷”。“咽”即嗚咽之意,“冷”即陰冷之意。(第一步)

　　山中的泉流由于巖石的阻攔,發(fā)出低吟,仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎使山林顯得陰冷。(第二步)“咽”、“冷”兩字運(yùn)用使動(dòng)手法,繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。(第三步)

　　表現(xiàn)了作者恬靜的心境。(第四步)

　　四、答題步驟:

　　第一步解釋該字在句中的含義和運(yùn)用了什么手法(釋含義、明手法)第二步展開聯(lián)想和想象,把你認(rèn)為好的字還原到句中,描摹景

【詩歌鑒賞之煉字篇教案】相關(guān)文章：

《詩歌鑒賞之煉字》的教案01-29

看詩歌鑒賞之“煉字”06-12

詩歌鑒賞之煉字 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(高三)12-06

高考語文詩歌鑒賞之煉字技巧12-01

詩歌鑒賞之煉字類解題教學(xué)方案11-18

詩歌鑒賞之煉字 導(dǎo)學(xué)案 (人教版高三)12-06

《鑒賞詩歌的語言煉字》學(xué)案06-12

高考語文的詩歌鑒賞煉字技巧12-01

詩歌鑒賞語言的煉字方法講解09-26