荷葉姐姐的教學(xué)反思
教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編分享的荷葉姐姐的教學(xué)反思，一起來(lái)看一下吧。
荷葉姐姐的教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我把大部分時(shí)間交給了學(xué)生，讓他們?nèi)ハ胂螅谙胂笾邢蛲篮玫那榫场Ｔ趯W(xué)習(xí)第三自然段，學(xué)生讀文后，我說(shuō)：“還有哪些小動(dòng)物可能來(lái)到荷葉姐姐的傘下躲雨呢？注意這些小動(dòng)物來(lái)到荷葉下的動(dòng)作該用哪個(gè)詞形容更恰當(dāng)。”（目的是引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)課文的格式，改編這段散文，在啟發(fā)孩子想象池塘里會(huì)有哪些小動(dòng)物的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言能力，以及量詞的使用）于是就有了一幅幅動(dòng)人的畫面。他們有的說(shuō)：“一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，躲在荷葉姐姐的傘下，一只蝌蚪游過(guò)來(lái)，躲在荷葉姐姐的傘下，一只螃蟹爬過(guò)來(lái)……，一只烏龜爬過(guò)來(lái)……一只蛤蟆跳過(guò)來(lái)……”
在讓孩子中看雨中荷葉水珠時(shí)，同學(xué)們情不自禁地“哇”，我從孩子們的表情中看出了他們對(duì)這樣美景的驚嘆，于是我試著問(wèn)：“你們覺(jué)得這荷葉姐姐身上的水珠像什么？”這下孩子們的思維張開(kāi)了想象的翅膀。
A：“荷葉姐姐身上的水珠像一閃一閃的珍珠。”
B：“荷葉姐姐身上的水珠像一串串項(xiàng)鏈。”
C：“荷葉姐姐身上的水珠像一滴滴眼淚。”
D：“荷葉姐姐身上的`水珠像透明的玻璃。”
E：“荷葉姐姐身上的水珠像鉆石一樣。”
F：“荷葉姐姐身上的水珠像藍(lán)色的寶石一樣，閃閃發(fā)光。”
G：“荷葉姐姐身上的水珠像明亮的寶石。”
H：“荷葉姐姐身上的水珠像涼涼的冰塊。”
I：“荷葉姐姐身上的水珠像認(rèn)認(rèn)發(fā)亮的珍珠。”
J：“荷葉姐姐身上的水珠像翠綠的戒指。”
K：“荷葉姐姐身上的水珠像一串串藍(lán)色的項(xiàng)鏈。”
L：“荷葉姐姐身上的水珠像一顆顆珍珠一樣，晶瑩剔透、閃閃發(fā)亮。”
M：“像涼爽的溫泉。”
N：“像閃爍的寶石。”
O：“像一顆顆藍(lán)色的鉆石。”
P：“像明亮的眼睛。”
Q：“像滑滑的冰塊。”
R：“像明亮的眼淚。”
S：“像水晶石。”
T：“像美麗的珠子。”
……
因?yàn)檎Z(yǔ)文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，而不是傳授語(yǔ)文知識(shí)。孩子的創(chuàng)新活動(dòng)是在寬松的無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行的。老師的期待、激勵(lì)，師生間真情的交融，小伙伴的合作互動(dòng)，都是為了讓孩子自己手執(zhí)金鑰匙去開(kāi)啟智慧的大門。在這樣親和、互助的環(huán)境中，培養(yǎng)起創(chuàng)新的勇氣，樂(lè)于創(chuàng)新的熱情，“我能創(chuàng)新”的自信，最終使創(chuàng)新潛能得以激活。
總之，在本節(jié)課教學(xué)中，我尊重了學(xué)生的選擇，讓更多的學(xué)生有了發(fā)展個(gè)性的空間，孩子們的想象力真是太豐富了，他們的能力的確是不可低估的，只要給他們提供廣闊的發(fā)展思維、想象的空間，就會(huì)收到“海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛。”的意想不到，猶如走進(jìn)“世外桃園”的效果。
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