淺談教師課堂教學反思建議

　　一、教學目標

　　1.能否按“課程標準“規(guī)定的三維課程總目標為指導，全面整體設(shè)計教學目標？

　　2.能否將教學任務(wù)轉(zhuǎn)化為學生的學習目標，并讓學生充分認可？

　　3.能否尊重和適應(yīng)所有學生的學習需求和經(jīng)驗，在教學過程中調(diào)整教學目標？

　　二、教學內(nèi)容

　　1.能否根據(jù)教學目標開發(fā)教材和課程資源，使之符合學生的經(jīng)驗、興趣和認知能力等?

　　2.能否根據(jù)學生的差異設(shè)計不同層次的教學內(nèi)容？

　　3.教學內(nèi)容和科學性、趣味性如何？

　　4.預先設(shè)計的教學內(nèi)容能否根據(jù)學生的學習需求予以調(diào)整？

　　三、教學實施

　　1.能否按照教學目標、教學內(nèi)容和學生實際選擇和優(yōu)化教學方法和策略？

　　2.教學是否適合學生的學習？能否關(guān)注學生的個體差異？

　　3.能否體現(xiàn)學科課程基本理念和課程特點？

　　4.學生是否自主學習?可以從以下幾點思考：

　　——參與和確定符合自己學習需求的學習目標如何？

　　——是否積極參與學習過程，選擇適合自己的學習方法，在解決問題中學習？

　　——學習過程中的情感投入、情感體驗的表現(xiàn)如何？

　　5.學生是否進行了必要的合作學習？可以從以下幾點思考：

　　——在小組學習中積極承擔完成共同任務(wù)的個人表現(xiàn)如何？

　　——在小組學習中與同伴的交往、溝通，互相支持、互相配合如何？

　　——在小組共同活動中進行有效評價，促進學習的有效性如何？

　　6.學生能否進行探究性學習？可以根據(jù)學生的年齡特點和認識水平，從以下幾點思考：

　　——能否在學習過程中提出問題，解決問題，并參與其始終？這包括在合作學習中的.學習。

　　——在學習過程中，收集與處理信息、交流與表達的情況如何？

　　——在學習過程中有哪些具體的收獲？特別是創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　7.現(xiàn)代教育技術(shù)的使用是否做到了以下幾點：

　　——選擇的媒體是否對學生的自主學習有積極意義，并且媒體設(shè)計科學、最優(yōu)化？

　　——媒體的切入時機如何？是否是最優(yōu)化的？

　　——媒體的切入方式如何？是否對學生的自主學習活動有積極意義？

　　四、教學評價

　　1.能否根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、課程資源、學生實際等設(shè)計有效的評價方式和評價內(nèi)容？

　　2.使用口頭評價的情況如何？是否有效地促進了學生積極主動的學習？

　　3.如何使用評價結(jié)果？學生的反思情況如何？

　　4.使用了什么樣的評價工具？效果如何？

　　五、教學效果

　　從三維課程目標整體審視教學目標的達成：

　　1.學生的學習情感的表現(xiàn)如何？是否積極參與學習過程，學得愉快？

　　2.學生的知識和能力有哪些發(fā)展?

　　3.學生選擇適合自己的學習方法的情況如何？效果如何？

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