六年級語文煙臺的海教學反思
《煙臺的海》教學反思
《煙臺的海》是一篇寫景散文。它生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。因為課文很長，且條理清楚，特點鮮明（描寫了煙臺冬日海的凝重，春日海的輕盈，夏日海的浪漫，秋日海的高遠），我在教學完冬天的海后讓學生自我總結(jié)了學習步驟，四人一小組分工合作，自學了剩下的三段景色。
交流的時候我發(fā)現(xiàn)這次自學有得也有失：
一、 滿意：交流前分工明確，兩人分層讀，一人談感受，一人完成我的板書。每個小組要完成任務就必須先思考分層，好學生就能夠帶動后進生理解課文，后進生也能夠主動學習課文。
二、 滿意：交流難度逐步上升。朗讀練習只需要多讀兩遍，即使后進生也能夠接受匯報這種形式，并且有了發(fā)言的'信心。板書只需寫出表示該季節(jié)海和人特點詞語，是討論后的結(jié)果，也沒有多少難度。只有談感受比較難于把握，好學生在扛下這個重擔的時候也不得不深入地學習課文。
三、 遺憾：自學時間不夠充分，交流的時候依舊還是優(yōu)等生的天下，一些由后進生組成的小組沒有充分利用交流時間，也沒有認真傾聽其他小組的發(fā)言，學習效率自然很低，三個季節(jié)的特點有的只記得其中一個自己小組完成的。
四、遺憾：交流感受不夠深入，老師的問題剛開始就可以擺得很明確，如“為什么說夏天的海是浪漫的呢？”部分學生對于“輕盈”、“浪漫”、“高遠”還只是停留在表面，沒有結(jié)合課文中的描寫來談體會，把自學的任務重點放在了朗讀和板書。第一組交流沒有達到我的預期效果，我只好又給出了提示，讓其他小組再思考，這就浪費了最后總結(jié)的時間。
不過，盡管有很多不足，學生對自學的興趣遠遠大于我的憂慮。下一次再遇上可以自學的課文的時候，我定要再次輕松且認真地放手。
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