中班科學(xué)《明亮的光》教學(xué)反思
今天執(zhí)教了一節(jié)中班的科學(xué)課《明亮的光》，在執(zhí)教后，通過(guò)研討，感覺到本節(jié)課中存在一些問(wèn)題，值得執(zhí)教者進(jìn)行反思。
作為科學(xué)課，首先要科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)，給孩子以正確的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度對(duì)待事、物。發(fā)展指南上要求：科學(xué)領(lǐng)域的的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步探究能力。那么，在本節(jié)課當(dāng)中，孩子確實(shí)對(duì)光產(chǎn)生了興趣，但是由于整節(jié)課當(dāng)中孩子沒有操作的機(jī)會(huì)，教師也沒有給孩子提供操作的空間與操作的材料，因此，孩子并沒有體驗(yàn)探究的過(guò)程，當(dāng)然探究能力的發(fā)展更是無(wú)從說(shuō)起。科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的領(lǐng)域，不是看就能探索出真知的，必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)，達(dá)成共識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中形成終身受益的能力。今天的實(shí)際操作一點(diǎn)沒有，教師要提供很多照明的物體，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子的學(xué)習(xí)。要讓孩子在與材料互動(dòng)中培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成科學(xué)習(xí)慣。
所以本節(jié)課可以嘗試更改：第一個(gè)環(huán)節(jié)可以尋找一個(gè)暗的環(huán)境，提供很多材料，讓幼兒通過(guò)多種體驗(yàn)，知道光能給我們光明。“這些物體都能發(fā)光，有的'強(qiáng)、有的弱。除了玩的，還有什么也可以發(fā)光？”像今天的，孩子就是原有經(jīng)驗(yàn)的敘述，教師的提升點(diǎn)并沒有體現(xiàn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，提供幾種材料，來(lái)比較哪種光明亮。要找到一個(gè)點(diǎn)讓孩子對(duì)光有進(jìn)一步了解。要找孩子切實(shí)體會(huì)到的，這些物體會(huì)發(fā)光；還有誰(shuí)會(huì)發(fā)光；這些光有什么用？先調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，再提升，這樣才能夠達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)。
其實(shí)，走近孩子，才能了解孩子，才能明白什么樣的課是孩子喜歡的課。讓孩子在玩中學(xué)，操作中發(fā)現(xiàn)，才是孩子最喜歡的，也是孩子能夠通過(guò)自己動(dòng)手真正獲得的知識(shí)，而非教師強(qiáng)加的。
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