五年級下冊《天氣怎么樣》教學(xué)反思

　　這節(jié)課，我結(jié)合聽、說、讀、寫四大基本技能，通過多樣的形式，通過圖表、課本內(nèi)容、閱讀材料和小組合作學(xué)習(xí)等不同形式，開展以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提的，循序漸進的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生在活動中探究知識、拓展知識，提高學(xué)生語言的同時，更是提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

　　從天氣預(yù)報到中國的天氣情況，到世界的天氣特色，給學(xué)生打開了一個豐富的知識視野，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望。知識與趣味結(jié)合。每個教學(xué)階段的推進，總是創(chuàng)設(shè)探究的時空，給予學(xué)生思維的想象與思考。如：What’s the temperature today? Which area is the hottest/coldest/driest in our country? Which country is the hottest in the world? 等等。教學(xué)環(huán)節(jié)落實上，從學(xué)生實際能力出發(fā)，做到滿足不同層次學(xué)生的需要。如學(xué)習(xí)溫度與雨量的表達(dá)方法，天氣預(yù)報員中表格的設(shè)計，閱讀材料的`選擇上等等。從課本的重點句型出發(fā)，到預(yù)報天氣情況，到了解和學(xué)習(xí)我國的一些氣候特征，直至走入世界。為學(xué)生打開探索知識的大門，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力。學(xué)生參與的積極性特別高，從良好的課堂反饋情況看，我深深感受到了孩子們通過自己學(xué)習(xí)，自主探究與實踐體驗，享受著運用語言的一種快樂，一種滿足，一種自信。

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