我們的課堂還缺少什么的化學(xué)教學(xué)反思
課改至今，我發(fā)現(xiàn)我們的課堂依然缺少的就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)感受的關(guān)注，缺少的是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)。我們不能根據(jù)自己的主觀臆斷，認(rèn)為自己講清楚就完成任務(wù)了，我們必須尊重事實(shí)，考慮到學(xué)生接受的情況，考慮到學(xué)生的切身感受，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)整教學(xué)方案。課前的'準(zhǔn)備只能作為參考，而不能照搬，因?yàn)檎n堂情況是多變的，每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生的情況也都是不一樣的，我們必須針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際情況，來調(diào)整我們的教學(xué)思路。
要想讓我們的課堂具有針對(duì)性，具有實(shí)效，必須做到以下幾點(diǎn)：
首先，要在教學(xué)中給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間。當(dāng)我們提出問題之后，必須給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生來體會(huì)、揣摩、感悟，以便于學(xué)生能夠真正地理解和掌握。
其次，讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論與交流。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一樣，同樣一個(gè)問題，對(duì)于一部分學(xué)生來說很容易，但對(duì)于另一部分學(xué)生來說，也許就是難以逾越的障礙。
最后，讓學(xué)生掌握合作的方法與技巧。
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