《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》的教學(xué)反思
《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》是教科版《科學(xué)》五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》的第2課，主要讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽試驗(yàn)的全過程，體驗(yàn)需要控制一定條件的對比實(shí)驗(yàn)方法，
培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)過程和時間的能力。主要是通過“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”這樣一個富有趣味性的活動，為學(xué)生提供一個親身經(jīng)歷解決問題的經(jīng)歷，通過交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃——配備實(shí)驗(yàn)裝置——猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果——觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)具體問題來選擇合適的材料，并有目的地對材料進(jìn)行組合，從而提高學(xué)生選擇材料的能力和創(chuàng)造能力。我設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是本著讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中自行研究解決實(shí)際問題，意識到科學(xué)在我們的生活中無處不在。因此，在上課前我做了大量的準(zhǔn)備工作，目的.就是將我的一些認(rèn)識和觀點(diǎn)能在教學(xué)中有所體現(xiàn)。
就拿配備實(shí)驗(yàn)裝置這一環(huán)節(jié)來說，在我最初的設(shè)想中，是在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)之前，先對他們提出要求：紙盒要準(zhǔn)備6個、注明“1”、“2”并分別寫上實(shí)驗(yàn)組與對照組，綠豆6個、紙巾6塊、實(shí)驗(yàn)記錄單一份、實(shí)驗(yàn)的方法按三個要求進(jìn)行，分別是控制水、溫度、光照。然后要求學(xué)生根據(jù)老師的設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，回家實(shí)驗(yàn)并做好記錄，
第二節(jié)上課時，我請每個小組派一個代表到講臺上，每個同學(xué)代表自己的小組講述自己所做的實(shí)驗(yàn)組與對照組的有關(guān)數(shù)據(jù)，這樣就把學(xué)生探索知識性積極性充分調(diào)動起來。最后老師做歸納性總結(jié)。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)基本上比較符合實(shí)際情況，有的甚至是非常接近，這是非常讓人欣喜的事。
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