高一研究物質(zhì)性質(zhì)的方法與程序的教學反思
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今天，周六，抽空將高一課改3班的報紙改完了，最高分只有70多分（滿分100分），不及格的有一定數(shù)量，低的.有好幾個40多分，目前尚未統(tǒng)計，最遲周日晚上讓課代表統(tǒng)計。通過閱卷暴露出以下幾個問題：
1、學生對課本上的基本知識，尤其是方程式掌握較差，像氯氣與氫氧化鈉反應(yīng)的方程式部分同學書寫錯誤；
2、表述不準確，書寫不規(guī)范。像氣體、沉淀符號少標、多標、錯標的都有。暴露出學生初中對沉淀表記憶不清。再如：收集氯氣的2種方法：向上排空氣法和排飽和食鹽水法（教材14頁原話），學生將飽和寫成“飽合”，此為錯別字，寫成飽和食鹽水法（沒有“排”字），寫成排食鹽水法（沒有“飽和”二字），這樣的表述顯然得不到滿分；
3、對新題型尤其是和課本不一致時，學生因思維定式犯錯較多，實驗大題，計算題較差。
解決措施：
1、從本周日開始讓課代表每天提問幾個同學（4個課代表，王**，劉**，丁**，樊**。每個同學每天提問至少3個同學課本方程式），一周5天課下至少每個同學提問一遍。就在錯題本上寫，4個代表改。錯誤罰抄5遍，就寫在錯題本上；
2、課堂上分析試題時強調(diào)書寫規(guī)范，字跡工整，表述準確等；
3、多做題，多研究錯題，同時做好錯題記錄；
4、周末給學生布置作業(yè)明確、具體，周日晚上檢查、批改。
目標：做好初高中銜接的第一個月很重要，迎接國慶后的第一次月考。
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