《乘數(shù)末尾有0的乘法練習(xí)》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

　　今天是一節(jié)練習(xí)課，如何讓練習(xí)課上得扎實(shí)、有趣一直是我頭疼的問題，正在為此事而發(fā)愁時(shí)，教研員夾著聽課筆記出現(xiàn)在我們辦公室，問我接下來是否有課，我笑著搖搖頭，然后捧起批改好的家庭作業(yè)迅速溜進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，他緊跟著走進(jìn)我的教室。暈，我中獎(jiǎng)了，被聽課！

　　我按部就班的進(jìn)行著，先是3分鐘的口算練習(xí)，然后正式上課。

　　（一）基礎(chǔ)篇：口算、算一算，比一比、豎式計(jì)算。

　　在這個(gè)過程中，我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓他們先獨(dú)立完成，再小組內(nèi)校對(duì)、交流，最后全班匯報(bào)，在這個(gè)過程中，我選擇了幾個(gè)重點(diǎn)問題來交流，也是在昨天作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，積末尾的0與乘數(shù)中的0的`關(guān)系，乘數(shù)末尾有0的乘法豎式的擺法，計(jì)算過程中的注意點(diǎn)等，學(xué)生們交流的都很踴躍。

　　（二）應(yīng)用篇：解決問題。

　　先自主讀題、提問：題目中給了我們哪些信息，在解決這個(gè)問題時(shí)要用到什么信息，提醒要會(huì)在眾多信息中選擇合適信息解決相關(guān)問題，然后獨(dú)立完成并交流。

　　在提其他問題環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自己提問并選擇同伴來解決，學(xué)生們興趣盎然，都指望著自己的“黃金搭檔”能順利過關(guān)。

　　（三）開放篇：填合適的數(shù)字。

　　主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)積末尾0的個(gè)數(shù)確定兩個(gè)乘數(shù)，讓學(xué)生說出填的方法，再放寬條件，如果沒有兩位數(shù)乘兩位數(shù)這個(gè)條件的限制，你還能想到其他填法嗎？教室里頓時(shí)沸騰起來，學(xué)生們的思維閘門迅速打開，想出了很多種不同的填法，看來我們給學(xué)生的路越寬，學(xué)生的創(chuàng)意才會(huì)無限，牽著他的鼻子就會(huì)限制他的思維。

　　（四）檢測(cè)篇：6道豎式計(jì)算當(dāng)堂完成并批閱。

　　課后教研員說：“今天這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很扎實(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果來說都不錯(cuò)，但是如果能將課本中的練習(xí)進(jìn)行整合，不這樣逐條完成，可能會(huì)更好。”

　　我知道我還需在練習(xí)的新意上下功夫，今天對(duì)自己說的話是：練習(xí)扎實(shí)很重要，但趣味橫生才是錦上添花。

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