《三角形全等的判定（SAS）》課堂教學反思

　　[授課流程反思]

　　通過讓學生回憶基本作圖，在作圖過程中體會三角形全等的條件，在直觀的操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、獲得新知，使學生的'知識承上啟下，開拓思維，發(fā)展探究新知的能力。

　　[講授效果反思]

　　講解例題時要使學生明確：證明分別屬于兩個三角形的線段相等或角相等的問題，常常通過證明這兩個三角形全等來解決。學習要善于總結(jié)，在總結(jié)的過程中提高。應(yīng)給學生搭建一個質(zhì)疑、交流和相互學習的平臺，保證此環(huán)節(jié)的時間和質(zhì)量，引導(dǎo)學生從知識、方法、學習習慣等多方面進行總結(jié)和反思。

　　[師生互動反思]

　　知識、方法方面的收獲，教師要適時點播，點出本節(jié)課所用到的數(shù)學思想、方法，這是學習的精髓，但不能忽視孩子們其他方面的收獲，如好的聽課習慣，好的思維、設(shè)想，要互相學習，這些好的收獲更有助于學生的全面、和諧發(fā)展。

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