低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思
上了高年級(jí)和低年級(jí)的音樂(lè)課，感覺(jué)低年級(jí)的學(xué)生和高年級(jí)的學(xué)生有著很大的差距，低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，自控能力自學(xué)能力差，高年級(jí)的學(xué)生則是靜的太多，反而不及低年級(jí)的.學(xué)生思想放的開(kāi)，如何讓低年級(jí)學(xué)生不感到上課內(nèi)容單調(diào)、枯燥，又能讓學(xué)生在僅有的40分鐘課堂上都能玩得高興，學(xué)得輕松，這是我值得思考的問(wèn)題。
首先我覺(jué)得應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)“美”的氛圍，老師有聲語(yǔ)言和形體語(yǔ)言的完美結(jié)合也是非常重要的，音樂(lè)老師的聲音應(yīng)根據(jù)課堂的需要來(lái)調(diào)節(jié)語(yǔ)調(diào)，做到有強(qiáng)有弱，有輕有重，恰如其分地把握好，給學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上帶來(lái)美的享受。而形體語(yǔ)言就是教師的表情等一個(gè)優(yōu)美的手勢(shì)，投入的神態(tài)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的感受。學(xué)生很容易就被感染。再加上老師激情地范唱，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入一種美的氛圍，達(dá)到意想不到的音樂(lè)教學(xué)效果。
其次，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)是需要直觀明白的東西，可以用各種道具、圖片，甚至學(xué)生的身體動(dòng)作來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使孩子們能“身臨其境”地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
再次，用游戲引起學(xué)生的興趣，因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子都比較好動(dòng)，所以在課堂中開(kāi)展些游戲能調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也是整個(gè)課堂更加活躍。
在音樂(lè)課堂上，針對(duì)各階段孩子的特點(diǎn)，不時(shí)融入趣味性、多樣性、創(chuàng)意性因素，使我們的課堂氣氛活躍起來(lái)，只有增強(qiáng)音樂(lè)課的吸引力，才會(huì)使音樂(lè)課產(chǎn)生它應(yīng)有的效果。
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