《剝豆樂》教學(xué)反思
針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn)和充分利用農(nóng)村的資源，我就設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng) “剝豆樂”，目的讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，嘗試學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)來記錄豌豆粒的數(shù)量，感知、發(fā)現(xiàn)豌豆夾中豆粒數(shù)量的不同。
首先我讓幼兒感知豌豆的特征，并讓幼兒猜測(cè)豆莢中的豆粒來激發(fā)幼兒參與的興趣，接著引導(dǎo)幼兒用符號(hào)、數(shù)字來記錄，并根據(jù)幼兒能力的不同，提出了不同層次的操作要求，如：會(huì)寫數(shù)字可以用數(shù)字記錄，不會(huì)寫的可以用點(diǎn)子、短線等省略，速度快的符號(hào)來表示，在這個(gè)環(huán)節(jié)上使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升。從孩子們的操作結(jié)果看，只有個(gè)別孩子用了點(diǎn)子、愛心、花紋等符號(hào)來表示，可見，本班幼兒對(duì)于數(shù)字的書寫已經(jīng)掌握。
在展示幼兒的操作記錄單時(shí)，我該把記錄錯(cuò)誤的單子也要拿出來，讓他再次數(shù)數(shù)，在大家的幫助下，提高他的數(shù)數(shù)和認(rèn)識(shí)能力。在活動(dòng)中，我也該讓每位幼兒把記錄單帶上來，讓他們看著單子與同伴交流，在交流中發(fā)現(xiàn)每個(gè)豆莢中豆子的秘密，充分發(fā)揮幼兒之間的生生互動(dòng)性，這樣活動(dòng)就更完美了。
從最后的`裝豆和送豆的游戲中，可以發(fā)現(xiàn)我班幼兒的數(shù)學(xué)能力超過我的預(yù)料，他們能夠從1數(shù)到30，個(gè)別幼兒不在家長(zhǎng)的幫助下還能正確的用數(shù)字記錄呢，幼兒之間存在著很大的區(qū)別。
幼兒對(duì)數(shù)的感念也可以在平時(shí)生活中積累，對(duì)于個(gè)別掌握不好的幼兒我將利用日常生活、區(qū)角活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們也能跟上大家的步伐，一起進(jìn)步。
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