《粘貼小動物》的教學(xué)反思

　　這是一節(jié)用橡皮泥粘貼動物的造型課，學(xué)生非常的喜歡，能使學(xué)生在玩的同時(shí)收獲成功，展示自我。但是在課堂上我發(fā)現(xiàn)一個問題，對于低年級學(xué)生來說，傳授知識的效果不是特別好。在本節(jié)課上，為了讓學(xué)生捏出生動的動物形象，讓他們看了一些圖片，本人還做了一些示范，但是學(xué)生的興奮點(diǎn)都在彩泥上，手癢癢的早就想動了，根本沒有專心看我的示范。有些學(xué)生早就開始捏了，另外有些學(xué)生又舉手檢舉，使課堂教學(xué)效果大大折扣。

　　后來我反思了自己的教學(xué)，決定重新調(diào)整教學(xué)流程。學(xué)生天生就好動，尤其是這么好玩的橡皮泥，不動才忍不住呢。先讓學(xué)生跟著我一起揉、壓、搓、捏等各種方法玩橡皮泥。接著讓學(xué)生欣賞圖片后直接創(chuàng)作。捏了大概十分鐘左右，我讓學(xué)生提出存在的困難和問題。針對這些問題，然后讓成功的學(xué)生來回答，最后再是有教師點(diǎn)評和示范。通過這樣的.一調(diào)整，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與性與主動性得到加強(qiáng)，學(xué)生主體地位得到更充分的體現(xiàn)。

　　從學(xué)生作業(yè)來看，還是出現(xiàn)了這樣的的兩大問題，一是學(xué)生粘的橡皮泥較粗糙，特別是細(xì)節(jié)的地方。二是學(xué)生做得動物就單一，創(chuàng)造性不夠。整節(jié)課的教學(xué)時(shí)間比較緊湊，學(xué)生動手的時(shí)間不夠，如果美術(shù)課能2節(jié)連著上多好啊，現(xiàn)在往往讓學(xué)生展示作業(yè)的時(shí)間都沒有。

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