計算課教學(xué)反思范文
本節(jié)課的內(nèi)容是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。三位數(shù)乘兩位數(shù)，主要讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，總結(jié)整數(shù)乘法的一般方法。因為本單元是整數(shù)乘法學(xué)習(xí)中的最后一個階段，需要對整數(shù)乘法的算理和算法進(jìn)行回顧和整理。結(jié)合梳理進(jìn)一步學(xué)會在整數(shù)乘法中采用估算的方法，初步確定結(jié)果的大致范圍，進(jìn)一步強調(diào)對乘法運算的結(jié)果進(jìn)行驗算，以保證結(jié)果的正確性，養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣。
通過三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)，我在想計算課我們還應(yīng)關(guān)注什么？
1.重視計算原理的形成過程。“數(shù)的運算”教學(xué)由計算原理和技能訓(xùn)練兩部分組成。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往輕視學(xué)生對計算原理的探究過程，大多以講授的方式把“計算原理”告訴給學(xué)生，然后組織機械訓(xùn)練，重點訓(xùn)練學(xué)生的計算技能。這樣做的結(jié)果便是“為學(xué)計算而計算”，忽視了計算教學(xué)中的思維價值。因此在教學(xué)這一計算內(nèi)容時，既要關(guān)注計算原理的得到，更要重視學(xué)生對計算原理的探究過程，讓學(xué)生通過探索計算原理，經(jīng)歷計算原理的產(chǎn)生、改進(jìn)、完善的過程。
2.突出計算教學(xué)的應(yīng)用價值。應(yīng)用題教學(xué)和運算教學(xué)緊密結(jié)合是提倡的應(yīng)用題教學(xué)改革的核心內(nèi)容。把應(yīng)用題教學(xué)滲透到“數(shù)的運算”等其他知識的教學(xué)中去，從而達(dá)成使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
3.滲透一定的數(shù)學(xué)思想方法。基本的'數(shù)學(xué)思想方法在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一般以專題訓(xùn)練形式出現(xiàn)，很少滲透在平時的課堂教學(xué)中，計算教學(xué)中更是很少涉及。而新課程的教學(xué)在練習(xí)設(shè)計中體現(xiàn)了函數(shù)思想、極限思想等重要的數(shù)學(xué)思想方法。因而關(guān)注課堂練習(xí)的教學(xué)也至關(guān)重要。
4.關(guān)注數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)。所謂數(shù)學(xué)意識是指能用數(shù)學(xué)的觀念和態(tài)度去觀察、解釋和表示事物的數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息，以形成量化意識和良好的數(shù)感。計算課不僅僅關(guān)注計算，更要關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。
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