《對(duì)稱(chēng)》的教學(xué)反思
本節(jié)課的內(nèi)容主要讓學(xué)生通過(guò)折紙等方法確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。學(xué)生已經(jīng)知道把一個(gè)圖形對(duì)折，折痕兩邊完全重合的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形，并且認(rèn)識(shí)了對(duì)稱(chēng)軸。在認(rèn)識(shí)各國(guó)國(guó)旗的基礎(chǔ)上，從中選出哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形，從而復(fù)習(xí)和鞏固了關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)圖形的`有關(guān)知識(shí)。新授部分，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，第一個(gè)層次：讓學(xué)生動(dòng)手操作，折一折長(zhǎng)方形、正方形紙片，找出它們的對(duì)稱(chēng)軸所在的位置；第二個(gè)層次：讓學(xué)生沿著折痕用點(diǎn)劃線畫(huà)一畫(huà)圖形的對(duì)稱(chēng)軸；第三個(gè)層次：給出一個(gè)長(zhǎng)方形，不能折，讓學(xué)生思考可以怎樣來(lái)畫(huà)一畫(huà)它的對(duì)稱(chēng)軸。通過(guò)一層一層地遞進(jìn)式的教學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)生由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，熟練掌握如何畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸的方法。
今天的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中，我只讓學(xué)生初步回憶了軸對(duì)稱(chēng)圖形特征方面的知識(shí)，而疏忽了讓學(xué)生回憶什么是“對(duì)稱(chēng)軸”這個(gè)概念知識(shí)，雖然這對(duì)后續(xù)的教學(xué)過(guò)程沒(méi)有產(chǎn)生大的影響，但為了完善學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還是應(yīng)該復(fù)習(xí)一下這個(gè)知識(shí)。在讓學(xué)生沿著折痕用點(diǎn)劃線畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該板書(shū)演示，指導(dǎo)如何畫(huà)點(diǎn)劃線的方法，這樣就可以避免學(xué)生在自己畫(huà)的過(guò)程中碰壁的情況。
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