《海思》教學反思

　　如何處理這篇散文的重難點?如何落實新課標下的三個維度?如何讓學生學有所得、學有所獲?這節(jié)課的教學主要有以下幾點嘗試：

　　1．語文課注重體現(xiàn)出“語文味”。

　　在教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生良好的解讀文本的習慣與方法，注重聽、說、讀寫四個方面的結(jié)合，充分體現(xiàn)出語文學科的特點。

　　2．注重引導(dǎo)學生從整體上感知文本的能力。

　　改變傳統(tǒng)教學中煩瑣的分析方法，避免只見樹木不見森林的現(xiàn)象。特別是學生自己寫板書的這一過程，不僅強調(diào)了學生對文章的整體把握，而且也激活了學生的'思維，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，給學生營造了一種平等自主的學習氛圍。

　　3．注重閱讀與寫作的整合。

　　教材無非是個例子，如何培養(yǎng)學生舉一反三的能力?怎樣引導(dǎo)學生通過對課文的學習提高寫作的能力?在最后一個拓展思維的環(huán)節(jié)設(shè)計中，著重體現(xiàn)、強化學生對課文寫作方法的借鑒與拓展。激活學生的思路與創(chuàng)造力，這不僅體現(xiàn)學習《海思》一文的重點，也加強了學生語文綜合能力的訓練和培養(yǎng)。

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