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奇妙的腳印教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-11 15:59:58 教學(xué)反思 我要投稿

奇妙的腳印教學(xué)反思范文

  篇一:奇妙的腳印教學(xué)反思

奇妙的腳印教學(xué)反思范文

  《奇妙的腳印》是一堂非常有趣的想象畫(huà)課,課中通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印,來(lái)把腳印想象成其他形象,并運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象,完成一張腳印的想象畫(huà)。這堂課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,及對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力,通過(guò)活躍學(xué)生的美術(shù)思維來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

  為了上好這堂想象畫(huà)課,讓學(xué)生插上想象的翅膀,我設(shè)計(jì)采用了課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣——啟迪智慧,觀察想象——運(yùn)用方法,設(shè)計(jì)創(chuàng)作等步驟。首先在課的開(kāi)始,師生共同回顧一年級(jí)課文《雪地里的小畫(huà)家》這首充滿情趣的小詩(shī):“下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙,不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)!”學(xué)生欣賞小詩(shī)的同時(shí),感覺(jué)到動(dòng)物腳印的奇妙。接著在明白腳印為什么奇妙之前,先用同學(xué)們最熟悉的人的腳印引入,接著在多媒體課件上出示了許多動(dòng)物的腳印,讓學(xué)生看腳印、猜動(dòng)物。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生熟悉了形象,鞏固了記憶,為想象創(chuàng)作做好了鋪墊。

  在學(xué)生對(duì)動(dòng)物腳印的形象充分了解熟悉的基礎(chǔ)上,我開(kāi)始讓學(xué)生對(duì)腳印進(jìn)行觀察想象,這是本堂課的難點(diǎn),要突破這一難點(diǎn),教學(xué)時(shí)領(lǐng)著學(xué)生去感受腳印、認(rèn)識(shí)腳印、美化腳印、表現(xiàn)腳印,利用腳印特有的自然形狀展示自己的想象,培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美,感悟美,表現(xiàn)美的能力。在認(rèn)識(shí)腳印的過(guò)程中利用了生動(dòng)的課件直觀的展示了不同動(dòng)物的腳印,所以學(xué)生在美化腳印、表現(xiàn)腳印的環(huán)節(jié)都較好的完成。

  篇二:奇妙的腳印教學(xué)反思

  《奇妙的腳印》是一堂非常有趣的想象畫(huà)課,課中通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印,來(lái)把腳印想象成其他形象,并運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象,完成一張腳印的想象畫(huà)。

  這堂課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,及對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力,通過(guò)活躍學(xué)生的美術(shù)思維來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。如何上好這堂想象畫(huà)課,讓學(xué)生插上想象的翅膀,我設(shè)計(jì)采用了“課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣——啟迪智慧,觀察想象——運(yùn)用方法,設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

  首先在課的開(kāi)始,我找來(lái)了一首充滿情趣的小詩(shī),“下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙,不用顏料不用筆,幾步就成一步畫(huà),咦!青蛙怎么沒(méi)看見(jiàn),噢!還在洞里睡覺(jué)呢!”學(xué)生欣賞小詩(shī)的同時(shí),我在黑板上快速勾畫(huà)出詩(shī)中小動(dòng)物的腳印,學(xué)生對(duì)動(dòng)物的腳印更加熟悉了。

  接著學(xué)生們小組交流動(dòng)物腳印的資料。通過(guò)回顧和交流,學(xué)生們對(duì)動(dòng)物腳印有了更加感性的.認(rèn)識(shí)。我又在黑板上出示了許多動(dòng)物的腳印,讓學(xué)生看腳印,猜動(dòng)物。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生熟悉了形象,()鞏固了記憶,為想象創(chuàng)作做好了鋪墊。在學(xué)生對(duì)動(dòng)物腳印的形象充分了解熟悉的基礎(chǔ)上,我開(kāi)始讓學(xué)生對(duì)腳印進(jìn)行觀察想象,這是本堂課的難點(diǎn),要突破這一難點(diǎn),我采取了讓學(xué)生循序漸進(jìn)地方法——思考、探索、想象。

  1、腳印轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)我把動(dòng)物的腳印進(jìn)行了各種角度的旋轉(zhuǎn),讓學(xué)生再次觀察想象,交流感想,說(shuō)說(shuō)可以變出什么新形象。通過(guò)觀察變換角度的腳印,進(jìn)行再次想象,給學(xué)生開(kāi)辟了想象的新天地,讓他們感受各種奇特美麗的腳印造型,從而培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)思維的靈活性與獨(dú)創(chuàng)性。

  2、組合的腳印

  腳印組合,這是由單個(gè)腳印變成一副畫(huà)的關(guān)鍵,也是想象創(chuàng)作的重中之重,我先在黑板上出示一條小魚(yú)的圖畫(huà),來(lái)讓學(xué)生找找?jiàn)W秘。孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà),全部是用腳印組成的,原來(lái)腳印還能組成美麗的畫(huà)。這里已由前面的正向的思維想象,由腳印到形象,發(fā)展到了逆向的思維想象,由形象到腳印。

  在作業(yè)講評(píng)環(huán)節(jié),我進(jìn)行了搶答賽小游戲。挑選學(xué)生作品,進(jìn)行搶答賽,讓學(xué)生1、猜猜腳印組成了什么2、找找畫(huà)面中的動(dòng)物的腳印3、說(shuō)說(shuō)畫(huà)面給你的感覺(jué)。通過(guò)搶答游戲,活躍課堂氣氛,活躍學(xué)生的思維。我們驚喜的發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生的作品想象大膽而富于創(chuàng)造,畫(huà)面的構(gòu)圖,色彩也把握得很不錯(cuò),讓我看在眼里,喜在心里。

  在課的尾聲,我告訴學(xué)生,要感受大千世界的美麗,就別忽略它的每一個(gè)饋贈(zèng)。如果我們平時(shí)都能仔細(xì)觀察自然,觀察生活,善于插上想象的翅膀,那么一定會(huì)有新的驚喜。

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