《熒屏前后》的教學(xué)反思
電視與我們每個人都息息相關(guān)，尤其是小學(xué)生，更為喜歡看電視，但是，對于電視背后，熒屏后面的工作者，學(xué)生卻知之不多，所以，開設(shè)這個課題有利于彌補(bǔ)學(xué)生對這方面的空白。
整節(jié)課時，我圍繞著“讓學(xué)生了解每一個電視節(jié)目凝聚著學(xué)多電視工作者的心血、汗水和智慧，精彩的節(jié)目是熒屏前后許多電視工作者共同勞動的.結(jié)果”這個目標(biāo)為中心展開教學(xué)，讓學(xué)生了解了電視制作的一般流程，并且把了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力作為教學(xué)的重點，感覺重點還是把握對了，但是授課方式?jīng)]有讓學(xué)生充分體會、感悟到新聞工作者有多艱辛。
課后，我重點反思了我的教學(xué)，我僅從理論上，很表面地介紹了電視工作者的艱辛，因離學(xué)生太遠(yuǎn)，所以學(xué)生體會不深。
如果說，在授課的過程中，可創(chuàng)作機(jī)會讓學(xué)生自己動手操作，臺扛著跟攝像機(jī)重量相當(dāng)?shù)臇|西，保持姿勢不動，站上一定的時間，或者就某個現(xiàn)象設(shè)計好一堆要采訪的問題等等，這樣學(xué)生會初步感覺到電視工作人員的辛苦。
為了讓學(xué)生體會更為深刻，我們還可以在介紹完電視制作的一般流程后，現(xiàn)場模擬一次這個流程的正常工作狀態(tài)，這樣就不會流于表面。
另外，為了更深入地展示新聞工作者的艱辛，我們可以利用以點帶面的方法，以一個新聞工作者的工作業(yè)職，在工作時的努力表現(xiàn)為例，推廣到全部電視工作者都是這樣，這樣，學(xué)生就有了更為直觀的認(rèn)識，不會感知到的都是純理論的抽象東西了。
【《熒屏前后》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《熒屏前后》教學(xué)設(shè)計03-19
《前后》的教學(xué)反思01-27
《前后》教學(xué)反思12-05
《前后》教學(xué)反思范文02-03
《上下、前后》教學(xué)反思02-22