《秋聲賦》教學反思范文

　　《秋聲賦》相對于《滕王閣序》來說是一篇比較簡單的文言文，文中以對話的形式，把文章全部結(jié)合在一起。但是對秋聲的描摹方面，有些難度，學生無法體會那種意境。本課的教學，我采用比較傳統(tǒng)的教學方法，因為畢竟是文言文，落實字詞是最為重要的，誦讀也是必不可少的，平時的隨堂課，似乎有些花樣也失去了公開課時的重要性了。第一課時，先疏通文字，第二課時就文章思想內(nèi)容上做進一步的深化。以往在不同的場合聽過許多節(jié)語文課，聽課時我常常換位思考：如果是我，我該怎么上；如果我是學生，我希望老師怎么上。這樣，就自以為發(fā)現(xiàn)這樣兩個問題：

　　一是不少教師的講課沒有深度和新意，沒有自己的學術(shù)思想和個性（或許原本也有，卻不敢貿(mào)然在公開課上展示），缺少人文氣息與魅力，課堂氛圍表面的“虛假繁榮”難以保障上課質(zhì)量的落實。

　　二是教師講課程式化，仿佛大家不約而同的一定要遵循某種套路，不難設(shè)想，長時間帶領(lǐng)學生用固定的.方式解讀課文，會不可避免的束縛學生的思維多樣性，這是很可悲的，也許，語文在學生心目中的學科地位很差和以上兩點不無關(guān)系，所以，我主張能夠用一些新的思路、新的角度來觀照文本，那樣，就會柳暗花明，獲取新的教學靈感。以這節(jié)課為例：我嘗試采用從哲學和美學兩個層面來構(gòu)建教學框架，強調(diào)教學的深度、廣度和審美動能，強調(diào)對學生獨立鑒賞能力與方法的培養(yǎng)，并相應(yīng)介紹有關(guān)哲學、美學原理，拓展學生的學術(shù)視野和研讀新天地。

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