六年級英語第三單元 What did you do last weekend? 教學(xué)反思
我這節(jié)課的設(shè)計是遵循了“以人為本”的理念，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，在教學(xué)過程中讓活動貫穿整個英語課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生從課堂“小天地”走向社會的“大天地”，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考和主動實(shí)踐。
注重合作學(xué)習(xí)，將課堂的知識與生活中的小知識相互結(jié)合。
我在上課前就把全班學(xué)生分開了4小組，先讓他們在自己小組里說說家里的成員有哪些，接著讓他們分別說說家人上個周末分別做了些什么，在小組里展開交流，然后讓一個學(xué)生上講臺講，其他學(xué)生聽，并有任務(wù)要完成：回答我的問題，我就這一個學(xué)生所說的情況，對全班學(xué)生進(jìn)行提問，這樣一來，既讓全班學(xué)生集中精神，也可以當(dāng)作是一個聽力的練習(xí)，真是一舉兩得。
學(xué)生充分自由展示自己的勞動成果與分享別人的成果。
幾個學(xué)生分別講完后，我讓全班學(xué)生寫一寫自己家人上個周末的活動，以小作文的`形式完成，寫完后，四人小組互相交流，并互相修改，把最好的作文評出來后，在全班展示。
這樣的教學(xué)方式，效果很好，學(xué)生都很喜歡，因?yàn)樗麄冊谡n堂上完全是主人，他們可以很自由地交流，很自由地學(xué)習(xí)。我最深刻的體會是：課本上面的任何內(nèi)容都是可以不斷地轉(zhuǎn)化的，一篇閱讀小短文，我可以把它換成是聽力的練習(xí)，只要學(xué)生能認(rèn)真聽的話，肯定有所收獲；另外，我還可以把它變成小作文的改寫，這樣，真是“一舉三得”，學(xué)習(xí)同一篇文章，但可以有三種不同的學(xué)法，也可以有更多的機(jī)會讓學(xué)生得到充分的鍛煉。
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