《估算與精確計算》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
計算課可以說比較枯燥乏味的，怎樣讓計算課也活起來，一直是我思考的問題。
最近在《估算與精確計算》的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我嘗試著將信息技術(shù)與計算進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，取得了較好的成效。
在數(shù)學(xué)計算課上，要想使呆板的計算讓學(xué)生學(xué)得更靈活有趣些，可以借助信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)一定的虛擬情境，使學(xué)生置身于解決實際問題的`環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)的有用性和生活化，尤其是估算，在生活中更有用武之地。所以，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了超市購物前的準(zhǔn)備工作這樣一個虛擬情境，學(xué)生在生活中最常見了，所以他們比較能接受，而且表現(xiàn)出很樂意解決問題的情緒，整個教學(xué)隨著在逛超市的過程中遇到問題逐步展開，并牽引學(xué)生一步步進(jìn)入教學(xué)，整堂課都是由超市這樣一個大環(huán)境將教學(xué)過程貫穿起來，整個教學(xué)過程完整有序，合理化，學(xué)生學(xué)得也比較主動，并在教學(xué)中幫助學(xué)生理解了靈活地進(jìn)行估算，培養(yǎng)他們估算的意識和能力。
同時，由于多媒體的動畫效果，信息量大的優(yōu)勢，展現(xiàn)的超市比起傳統(tǒng)的圖片更逼真，學(xué)生有身臨其境的感覺，而且能及時地進(jìn)行展現(xiàn)情境，比較節(jié)約教學(xué)時間，提高教學(xué)效果。
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