“英文投訴信寫作”教學(xué)反思
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過書信吧，書信是人們用于表情達(dá)意的一種交際工具。那要怎么寫好書信呢？以下是小編為大家收集的“英文投訴信寫作”教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
按照組內(nèi)教學(xué)進(jìn)度安排，在所任教班級(jí)進(jìn)行了“英文投訴信”寫作教學(xué)，現(xiàn)反思如下：
一、反思備課
1、學(xué)情分析。現(xiàn)階段寫作是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，也是師生的共同挑戰(zhàn)。因此，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況搜集和整理專題寫作素材。注重基礎(chǔ)，反復(fù)操練，確保寫作教學(xué)的'實(shí)效性，達(dá)到提高學(xué)生話題作文寫作能力的目的。
2、資料分析。教學(xué)內(nèi)容以PPT課件形式呈現(xiàn)，按照由易到難、由淺入深、由控制—半控制—不控制、由講解—操練、由教師主導(dǎo)—學(xué)生主體的原則進(jìn)行合理編排和整合；另外為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)案材料。
二、反思上課
1、教師方面。多媒體運(yùn)用自如；板書詳略得當(dāng)，但書寫不算美觀；課堂教學(xué)用語組織及運(yùn)用情況一般，需要師生間進(jìn)一步磨合；提問顧全整體并照顧個(gè)體差異，分層次有針對(duì)性；對(duì)課堂中出現(xiàn)的非預(yù)設(shè)性問題的應(yīng)急處理能力較強(qiáng)。
2、教學(xué)內(nèi)容。由于內(nèi)容偏于基礎(chǔ)，無論文理班，大多數(shù)學(xué)生能跟上老師的教學(xué)，積極參與、互動(dòng)，把握寫作要領(lǐng)，最后積極投入到寫作實(shí)戰(zhàn)演練中。但不可忽視的是，仍有部分英語基礎(chǔ)差的學(xué)生上課缺乏興趣。因此，隨機(jī)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，提起其學(xué)習(xí)興致。如，一封投訴信范文以“抱怨觀影”為主題。在理解本篇文章時(shí)，變常規(guī)的句子翻譯為東北方言版翻譯，學(xué)生爭(zhēng)先恐后舉手回答，學(xué)生在歡笑中完成了任務(wù)，課堂秩序良好。
給予學(xué)生正面引導(dǎo)、疏導(dǎo)教育。如，范文對(duì)“某大學(xué)食堂”問題投訴，講解聯(lián)系學(xué)生在校就餐實(shí)際，使文章中個(gè)別生詞、難句不再生、不再難。但更重要的是，把握好教育教學(xué)的度和方向，不要讓學(xué)生論題跑題甚至是無理抱怨本校食堂，給予合理解釋使其理解，并及時(shí)將其引回課堂學(xué)習(xí)的中心。
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